| LEADER |
02766nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1731159 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 533145
|a نعموني، سمير
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الوصاية على الطلبة في نظام " ل م د " بين المعمول والمأمول:
|b دراسة ميدانية تقييمية
|
| 260 |
|
|
|b المركز الجامعي بلحاج بوشعيب عين تموشنت - مخبر الخطاب التواصلي
|c 2015
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 211 - 225
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن الوصاية على الطلبة في نظام (ل م د) بين المعمول والمأمول. سارعت الدول المتقدمة وخاصة الأنجلو ساكسونية إلى جعل منظومة التعليم العالي في صدارة أولوياتها وباشرت في إصلاحها حيث ظهرت أولى بوادر نظام (ل م د) فيها سنة (1987)، فكان لزامًا على الجزائر مواكبة هذا الإصلاح والسير نحو إخراج الجامعة الجزائرية من الأزمة التي تمر بها، وتجسد هذا الإصلاح في تبني خيار نظام (ل م د). وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح مفهوم الوصاية والاتجاه نحو الوصاية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي لتحقيق هدفه. وجاءت أدواته متمثلة في استمارة استبيان لجمع البيانات والمعلومات. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها، أن نظام الوصاية هو أحد أهم الأنظمة الفرعية لنظام (ل م د) وهو ضرورة ملحة فمن خلاله يستطيع الطالب تحقيق التوافق النفسي والمهني مع محيط الجامعة وعالم الشغل، فمن خلال حصص الوصاية التي حددتها المراسيم. واختتم البحث بالتوصية بضرورة إجراء أيام دراسية وتنظيم حملات تحسيسية للأساتذة (خاصة حديثي التوظيف) والطلبة الجدد للتعريف بالوصاية وأهميتها وأهدافها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a نظام "ل م د "
|a طلبة الجامعات
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 012
|e Journal of Discourse and Communication
|f Al-ẖiṭāb wa al-tawāṣul
|l 001
|m ع1
|o 1989
|s الخطاب والتواصل
|v 000
|x 2477-9911
|
| 856 |
|
|
|u 1989-000-001-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 988331
|d 988331
|
