| LEADER |
04667nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1731384 |
| 024 |
|
|
|3 10.36317/0826-011-040-028
|
| 041 |
|
|
|a fre
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 528479
|a دهام، وديع يونس
|g Daham, Wadeea Younus
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Learning to Learn PCA Learner-Centered Pedagogy
|
| 245 |
|
|
|a Le Apprendre a Apprendre la Pedagogie Centree sur L'apprenant PCA
|
| 246 |
|
|
|a تعلم تعلم بيداغوجيا التي تركز على PCA
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكوفة - كلية الآداب
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 779 - 790
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لقد أصبح مفهوم علم كيف يتعلم مألوفا جدا في السنوات الأخيرة ورغم أن كل شيء يمكن الحصول عليه بنقرتين على الإنترنت إلا أن المطلوب هو جعل المتعلم ذو قدرة على أن يتولى بنفسه عملية التعلم ولتحقيق هذا الهدف لابد من تحفيز وتنشيط قدرات ما فوق المعرفة. الأمر الذي أدى إلى أن يتحول دور المعلم من ناقل للمعرفة ليتضاءل يوما بعد يوم ويصبح عبارة عن دور بسيط لا يتعدى منظم لعملية التعلم. بالتأكيد هذا الدور الجديد يختلف كليا عن الدور السابق التقليدي المعروف للمعلم لكنه مع ذلك أصبح أكثر تعقيدا لأنه يتطلب التمتع بملكية معرفية تقنية كبيرة، بذل المزيد من الوقت، والتركيز على تحفيز الأنشطة وتقديم الدعم والتقييم المستمر. هذا التغير في الأدوار يرجع في الحقيقة إلى التقدم العلمي الذي حصل في السنوات الأخيرة الأمر الذي أدى بتحويل وجهة الاهتمام من المنهج إلى شخص المتعلم وهو موضوع دراستنا هذه.
|
| 520 |
|
|
|d Apprendre à apprendre est devenu un terme très à la mode.\nMalgré tout est accessible en deux clics sur internet, on veut rendre l'apprenant capable d’apprendre par soi-même. Être autoformatif c’est être métacognitif. Aujourd'hui, l’enseignant est de moins en moins un transmetteur de savoirs. Il est de plus en plus un facilitateur et un organisateur des travaux d’apprentissage. Il veille au bon fonctionnement.\nCe nouveau rôle amène à recenser le rôle traditionnel.\nMais il est beaucoup plus difficile que le précédent car il exige d'avoir de solides connaissances techniques, de consacrer beaucoup de temps à la préparation, de se concentrer sur des activités stimulantes et d’apporter un appui sans faille et une évaluation continue. Ce changement est dû au progrès scientifique connu ces dernières années. La centration du projet éducatif sur l'apprenant et non sur le contenu ou la méthode sera donc l'objet de notre présente étude.
|
| 520 |
|
|
|f The concept of how to learn has become very familiar in recent years. Although everything can be obtained in two clicks on the Internet, what is required is to make the learner capable of taking over the learning process himself. It is necessary to stimulate and activate the beyond knowledge capabilities to achieve this goal. It has resulted in the teacher's role being transformed from a transferor of knowledge to diminishing day by day and becoming a simple role that is no more than an organizer of the learning process. Certainly, this new role is completely different from the previous traditional role known to the teacher, but it has nevertheless become more complex because it requires considerable technical knowledge ownership, more time, focusing on stimulating activities, providing support, and continuous evaluation. This change in roles is actually due to the scientific progress that has taken place in recent years, which has shifted the focus from the curriculum to the person of the learner, who is the subject of our study here.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعلم
|a المتعلم
|a المعلم
|a عملية التعلم
|a علم التربية
|a البيداغوجيا
|a المعرفة
|a الإنترنت
|
| 692 |
|
|
|a المتعلم
|a الحكم الذاتي
|a المعرفة
|a علم التربية
|a الدراية
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 028
|f Ādāb al-kūfaẗ
|l 040
|m مج11, ع40
|o 0826
|s آداب الكوفة
|t Literature of Kufa
|v 011
|x 1994-8999
|
| 856 |
|
|
|u 0826-011-040-028.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 988549
|d 988549
|
