| LEADER |
03750nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1731399 |
| 024 |
|
|
|3 10.37136/1003-000-044-068
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a تليلاني، فاطمة الزهراء
|q Telilani, Fatemah Al-Zahra
|e مؤلف
|9 533290
|
| 242 |
|
|
|a Evolution of Professional Training Systems in The World: European Experiences and Models
|
| 245 |
|
|
|a تطور أنظمة التكوين المهني في العالم: تجارب ونماذج أوروبية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة محمد خيضر بسكرة
|c 2016
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 376 - 382
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This paper examines economic interests of education and work in the context of economic growth and social development, and uses vocational education as an indicator of how countries seek to develop and invest in their human resources. This is mainly due to the fact that vocational education and training serve as an important link between education and the labor market sector in most countries today. Moreover, this paper outlines and studies vocational education in an historical context including how its practices were organized through different time epochs as well as the changes and events that have significantly contributed to its development into its modern form. In addition, both the foundational frameworks of vocational education and training as well as its legislations will be considered. Finally, the European models for its development will be discussed and empirical examples of how countries apply or combine these models will be analyzed.
|
| 520 |
|
|
|a يندرج البحث في إطار الاهتمام باقتصاديات التعليم والعمل، باعتبارها من أسس النمو والتنمية الاقتصادية والاجتماعية، حيث تسعى معظم الدول إلى الاهتمام وتطوير مواردها البشرية من خلال تحسين مؤشرات منظومة التكوين المهني باعتبارها الرابط بين قطاعي التعليم وسوق العمل. تهدف دراسة هذا الموضوع لعرض التطور التاريخي للتكوين المهني من شكله البسيط في الممارسة اليومية للأنشطة وصولا إلى تشكل أنظمة لها أسس، أطر وتشريعات تنظمها، مرورا بمختلف الحقبات الزمنية وما شهدتها من أحداث وتغيرات ساهمت في بلورة هذه الأنظمة في شكلها الحديث. تم التوصل إلى ثلاث نماذج أوروبية، تطبقها معظم الدول في شكلها القاعدي أو من خلال تركيبات لهذه النماذج لتطبيق سياستها التكوينية.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة الإقتصادية
|a التنمية الإقتصادية
|a النمو الإقتصادي
|a التنمية المستدامة
|a أنظمة التكوين المهني
|a الموارد البشرية
|a راس المال البشري
|a التنمية البشرية
|a الجزائر
|a المجتمع الجزائري
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|a التكوين المهني
|a النموذج الليبرالي
|a النموذج النظامي
|a النموذج المزدوج
|b vocational training
|b liberal model
|b the regular model
|b the dual model
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 068
|e Review of Human Sciences
|f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ
|l 044
|m ع44
|o 1003
|s مجلة العلوم الانسانية
|t
|v 000
|x 1112-3176
|
| 856 |
|
|
|u 1003-000-044-068.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 988602
|d 988602
|
