فاعلية برنامج تعليمي قائم على الأنشطة المرافقة في تطوير مهارة الكتابة في اللغة الانجليزية لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن واتجاهاتهن نحوها
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Educational Program Based on the Accompanying Activities in the Development of Writing Skills in English for Basic Stage Female Students’ in Jordan and their Attitudes Toward it |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | يعقوب، أسماء خليل صالح (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Yacoub, Asma'a Khalil Saleh |
| مؤلفين آخرين: | أبو سنينة، عودة عبدالجواد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 138 |
| رقم MD: | 988652 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
176
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى فاعلية برنامج تعليمي قائم على الأنشطة المرافقة في تطوير مهارة الكتابة في اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن واتجاهاتهن نحوها. تكون أفراد الدراسة من طالبات الصف العاشر بواقع (60) فردا، تم اختيارهم بالطريقة القصدية بسبب كبر مجتمع الدراسة في مدرسة الحسين للإناث لقربهما من الباحثة وتعاون المدرسة مع الباحثة، بواقع (30) طالبة في المجموعة التجريبية و(30) طالبة في المجموعة الضابطة. استخدمت الباحثة في هذه الدراسة ثلاث أدوات، هي: برنامج الأنشطة المرافقة أو اللامنهجية، واختبار الكتابة، ومقياس الاتجاهات، بعد استخراج الصدق والثبات للأدوات، وبعد إجراء التحليل الإحصائي توصلت الدراسة إلى وجود فاعلية للأنشطة المرافقة أو اللامنهجية في تطوير مهارة الكتابة باللغة الإنجليزية ولصالح المجموعة التجريبية ووجود فاعلية للأنشطة المرافقة أو اللامنهجية في تنمية اتجاهات الطالبات نحو اللغة الإنجليزية ولصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على الاختبار البعدي في التحصيل يعزى لاستخدام الأنشطة المرافقة أو اللامنهجية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى α=0.05 بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على الاختبار البعدي في الاتجاهات يعزى لاستخدام الأنشطة المرافقة أو اللامنهجية لصالح المجموعة التجريبية، كما بلغ مريع ايتا (0.188). وقد أوصت الدراسة بضرورة العمل على مراجعة جميع المناهج في المراحل الدراسية المختلفة، في إطار الوقوف عليها وتطويرهـا بما يتلاءم واحتياجات الطالبات لتنمية مهارات الكتابة، مع تبني تصاميم حديثة تحقق ذلك. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تعليمي قائم على الأنشطة المرافقة في تطوير مهارة الكتابة في اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن واتجاهاتهن نحوها
بواسطة: يعقوب، أسماء خليل صالح منشور: (2020) -
أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج الكتابة التشاركية في تطوير مهارة الكتابة باللغة الإنجليزية والدافعية نحو تعلمها لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في لواء ناعور
بواسطة: الغانم، وعد أحمد فرج منشور: (2019) -
أثر برنامج تعليمي محوسب مبني على الأنشطة الإثرائية في تحسين مهارة القراءة الاستيعابية للغة الإنجليزية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في الأردن
بواسطة: نوافله، شاكر حابس منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تعليمي قائم على المنحى التواصلي في اكتساب مهارة التحدث باللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي
بواسطة: الخوالدة، أحمد حمد منشور: (2019) -
فاعلية البودكاست التعليمي فى تنمية مهارة التحدث باللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالباحة
بواسطة: الغامدي، منال عبدالله جمعان منشور: (2018)
