ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تحقيق الجامعات الأردنية ل...>الوصف

درجة تحقيق الجامعات الأردنية لمعايير التصنيفات العالمية للجامعات من وجهة نظر القادة الأكاديميين وأعضاء هيئة التدريس فيها: الصعوبات والحلول المقترحة

العنوان بلغة أخرى: Degree of Achievement of Jordanian Universities Standards for World Rankings of Universities as Perceived by Academic Leaders and Staff Members: Difficulties and Proposed Solutions
المؤلف الرئيسي: زعبي، مازن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zoubi, Mazen Mohammed Mahmoud
مؤلفين آخرين: سلامة، كايد محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: إربد
الصفحات: 1 - 127
رقم MD: 988665
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
التعليم العالي | جودة التعليم | تصنيف الجامعات | الأردن
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

648

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على تقدير درجة تحقيق الجامعات الأردنية لمعايير التصنيفات العالمية للجامعات من وجهة نظر القادة الأكاديميين وأعضاء هيئة التدريس فيها. ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت أداتان: الأولى: هي (استبانة) مكونة من (38) فقرة، موزعة على أربعة مجالات (التعليم، البحث العلمي، المرافق والتجهيزات، الاعتمادات الأكاديمية). تكونت عينة الدراسة للأداة الأولى (الاستبانة) من (905) فردا منهم (159) قائدا أكاديميا، و(746) عضو هيئة تدريس في الجامعات الأردنية التي تقدمت للتصنيفات العالمية للجامعات، ممن هم برتبة أستاذ، وأستاذ مشارك، وأستاذ مساعد. تكونت عينة الدراسة للأداة الثانية (الأسئلة المفتوحة) من (20) من القادة الأكاديميين وأعضاء هيئة التدريس، اختيروا بالطريقة القصدية. كما هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة الصعوبات التي تحول دون تحقيق معايير التصنيفات العالمية للجامعات في الجامعات الأردنية، وأهم المقترحات لتطوير عملية التحقيق. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت أداة الدراسة الثانية (الأسئلة المفتوحة). كشفت نتائج أداة الدراسة الأولى (الاستبانة) أن درجة تحقيق الجامعات الأردنية لمعايير التصنيفات العالمية للجامعات من وجهة نظر القادة الأكاديميين وأعضاء هيئة التدريس فيها جاءت بدرجة (متوسطة) بمتوسط حسابي بلغ (3.02) بانحراف معياري بلغ (50)٠ كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى لأثر المسمى الوظيفي في المجالات جميعها، وجاءت الفروق لصالح (عضو هيئة التدريس)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى لمتغير نوع الجامعة باستثناء مجال المرافق والتجهيزات والاعتمادات الأكاديمية؛ إذ جاءت الفروق في المجالين لصالح (الجامعات الحكومية). كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية حيث جاءت الفروق بين الرتبة الأكاديمية (أستاذ) وكل من الرتبة الأكاديمية (أستاذ مشارك، أستاذ مساعد)، لصالح الرتبة الأكاديمية (أستاذ مساعد) ما عدا مجال (الاعتمادات الأكاديمية) فكانت لصالح الرتبة الأكاديمية (أستاذ مشارك). كما كشفت نتائج الأداة الثانية (الأسئلة المفتوحة) أن أبرز الصعوبات الرئيسية التي تحول دون تحقيق الجامعات الأردنية لمعايير التصنيفات العالمية للجامعات من وجهة نظر القادة الأكاديميين وأعضاء هيئة التدريس فيها: اعتماد التصنيفات العالمية للجامعات على قاعدة سكوبس (SCOPUS) واللغة الإنجليزية للنشر وفي مجال العلوم الطبيعية فقط، قلة الميزانية المخصصة للبحوث العلمية، واعتماد التصنيفات على الجوائز والميداليات العالمية ونسبة الطلبة وأعضاء هيئة التدريس الدوليين، كذلك كثرة معايير التصنيفات وقصر المدة الزمنية المخصصة لذلك، عدم ملائمة المرافق في الجامعات. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، يوصي الباحث بما يأتي: -تطوير الجامعات الأردنية سياساتها وإجراءاتها في ما يتعلق بالتعليم والبحث العلمي والمرافق الجامعية بما يلزم ذلك من إجراءات. -تبني القيادات الجامعية لموضوع الاعتمادات الأكاديمية وضمان الجودة الدولية، وتوفير فريق العمل المؤهل والمدرب لتطبيق المعايير بكفاءة وإتقان وبوقت أقل.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.