| LEADER |
04426nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1505210 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 533358
|a أبوشرخ، مرح عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج تعليمي يستند إلى التخيل البصري - الحركي في تحسين التكيف الأكاديمي للطلبة ذوي صعوبات التعلم في عمان
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of an Educational Program Based On Vision –Motor Imagery in Improving the Academic Adjustment for the Learning Disabled Children In Amman
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 92
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0654
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج تعليمي يستند إلى التخيل البصري-الحركي في تحسين التكيف الأكاديمي للطلبة ذوي صعوبات التعلم في عمان. وانطلقت الدراسة من فرضية رئيسية تنص على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين الاختبارين القبلي والبعدي يعزى لأثر البرنامج التعليمي، بالإضافة إلى سؤالين تمثلا بالتعرف على مكونات وأثر برنامج تعليمي مستند إلى التخيل البصري-الحركي في تحسين التكيف الأكاديمي للطلبة ذوي صعوبات التعلم في عمان. وقد وظفت الدراسة المنهج شبه التجريبي (تصميم المجموعة الواحدة) للإجابة عن أسئلتها وفرضياتها باعتبار أفضل مناهج البحث العلمي مناسبة لهذه الدراسة. وتكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بطريقة قصدية من طلبة غرفة المصادر في مدرسة الإسراء الأساسية الحكومية في عمان للعام الدراسي 2017/2018، والبالغ عددهم (27) طالبا وطالبة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مجموعة من الأدوات، وهي مقياس هنري بور للتكيف الأكاديمي المترجم إلى اللغة العربية، والبرنامج التعليمي الذي تكون من 14 جلسة تدريب جماعي بواقع جلستين أسبوعيا مدة كل منهما 40 دقيقة. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى ارتفاع في معدل الإجابات لأفراد العينة الكلية، وتزايد التأثير في الدرجة الكلية لأفراد عينة الدراسة في الاختبار البعدي، مما يدل على فاعلية البرنامج التعليمي. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة تم الخروج بمجموعة من التوصيات، منها: إجراء دراسات تستهدف التعرف على علاقة بعض المتغيرات بدافع الإنجاز لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم مثل (المستوى الاقتصادي، المستوى الاجتماعي، أساليب المعاملة الوالدية، الثقة بالنفس، وغير ذلك من متغيرات).
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a التكيف الأكاديمي
|a الطلبة ذوي صعوبات التعلم
|a عمان
|a التخيل البصري الحركي
|
| 700 |
|
|
|a هويدي، طايل عبدالحافظ فندي
|g .Hwaidy, Tayel A
|e مشرف
|9 330637
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0654-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0654-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0654-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0654-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0654-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0654-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0654-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0654-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0654-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0654-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0654-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 988680
|d 988680
|
