ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الألعاب التعليمية...>الوصف

أثر استخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية في التحصيل الرياضي وتنمية الحساب الذهني لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Educational Electronic Game on Achievement in Mathematics and Improvement of Mental Arithmetic Among Third Grade Basic Students in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الزيود، نعمة عواد علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشرع، إبراهيم أحمد حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 469 - 483
DOI: 10.35516/0102-046-988-027
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 988951
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الأساسي | طلاب مرحلة الأساس | المقاييس و الإختبارات التربوية | التحصيل الرياضي | التنمية الرياضية | العصف الذهني | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب الإلكترونية | التحصيل الرياضي | الحساب الذهني | طلبة الصف الثالث | Electronic Games | Mathematical Achievement | Mental Arithmetic | Third Grade Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

157

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية في التحصيل الرياضي وتنمية الحساب الذهني لدى طلبة الصف الثالث الأساسي، ولتحقيق أغراض الدراسة؛ طور اختبارا التحصيل الرياضي والحساب الذهني، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، وطبقا على (80) طالبا وطالبة موزعين بالتساوي على مجموعتي الدراسة؛ التجريبية والضابطة، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في التحصيل الرياضي والحساب الذهني عند (0.05=a) تعزى إلى استراتيجية التدريس؛ ولصالح طلبة المجموعة التجريبية، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة باستخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية في تدريس مادة الرياضيات لطلبة الصف الثالث الأساسي.

This study aims at investigating the effect of using educational electronic games on achievement in mathematics and improvement of mental arithmetic among third-grade basic students. To achieve the purpose of the study, the researchers have constructed two test: mathematical achievement and mental arithmetic, and verified their validity and stability. These tests have been administered at (80) students distributed equally on the study groups; experimental and control. The results of the study show that there are statistically significant differences in mathematical achievement and mental arithmetic at (a=0.05) due to the teaching strategy, in favor of the experimental students’ group. In light of these results, the study recommends using electronic educational games in the teaching mathematics for third grade students. (Words no. 115)
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.