| LEADER |
04367nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1733360 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-046-988-035
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a كنعان، أحمد سعيد محمود
|g Kanan, Ahmad
|e مؤلف
|9 498999
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام منحى الرياضيات الواقعية في اكتساب المفاهيم الرياضية لدى طلاب الصف الثامن
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of the Realistic Mathematics Education (RME) Approach in the Acquisition of Mathematical Concepts by Eighth Grade Students
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2019
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 604 - 618
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aims at exploring the effectiveness of using Realistic Mathematic Education (RME) Approach in acquiring mathematical concepts for 8th Grade students through teaching "Solids" chapter. An intentionally sample consisting of (64) students, is chosen from Amman Camp Preparatory School-3rd. for males. The experimental group (30 students) is taught through using (RME), while the control group (34 students) is taught through using traditional method. The research instrument is an exam “acquiring mathematical concepts” according to Davis levels, which is applied to both groups after verifying its validity and reliability. The results indicate statistical significance deference (α =0.05) among the arithmetical mean for both groups, in favor of experimental group at the first level, at the second level of Davis, and at the whole exam. This value indicates that the use of this approach at Davis levels has been effective.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة تقصي فاعلية استخدام منحى الرياضيات الواقعية في اكتساب المفاهيم الرياضية لدى طلبة الصف الثامن في وحدة "المجسمات". تكون أفراد الدراسة من (64) طالبا من طلاب مدرسة ذكور مخيم عمان الإعدادية الثالثة، تم اختيارها قصديا، حيث تكونت المجموعة التجريبية من (30) طالبا، تم تدريسهم باستخدام منحى الرياضيات الواقعية، والمجموعة الضابطة تكونت من (34) طالبا، تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية. أما أداة الدراسة؛ فكانت اختبار اكتساب المفاهيم الرياضية وفقا لمستويات (ديفيس)، وجرى تطبيقه على المجموعتين الضابطة والتجريبية بعد التأكد من صدقه وثباته. أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية في المستوى الأول والمستوى الثاني من مستويات ديفيس وكذلك في الاختبار ككل، وهذا يدل على فاعلية استخدام المنحى عند مستويات ديفيس.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a علم الرياضيات
|a التعليم الأساسي
|a طلاب مرحلة الأساس
|a المفاهيم الرياضية
|a الأردن
|a المجتمع الأردني
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|a فاعلية
|a منحى الرياضيات الواقعية
|a المفاهيم الرياضية
|a الصف الثامن
|b Effectiveness
|b Realistic Mathematics Approach
|b Mathematical Concepts
|b Grade
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 035
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 988
|m مج46, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 046
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|a الشناق، مأمون محمد
|g Al-Shannaq, Mamoun Muhammad
|e م. مشارك
|9 396278
|
| 700 |
|
|
|a بني خلف، محمود حسن
|g Bani Khala, Mahmoud Hassan
|e م. مشارك
|9 193816
|
| 856 |
|
|
|u 0102-046-988-035.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 990577
|d 990577
|
