ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي قائم على است...>الوصف

أثر برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة في فعالية الذات الابتكارية لدى التلاميذ الموهوبين منخفضي التحصيل

العنوان بلغة أخرى: The Effect of an Training Program based on the Metacognitive Strategies in Creative Self-Efficacy of Gifted Underachieving Students
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: خليفة، وليد السيد أحمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalifa, Walled Elsayed
مؤلفين آخرين: كيشار، أحمد عبدالهادى ضيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع57
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 345 - 410
DOI: 10.21608/CPC.2019.42910
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 990590
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرنامج التدریبی | ما وراء المعرفة | استراتیجیات ما وراء المعرفة | فعالیة الذات الابتکاریة | الموهوبون منخفضى التحصیل
كلمات المؤلف المفتاحية:
الموهوبون منخفضى التحصیل | برنامج تدریبى لما وراء المعرفة | فعالیة الذات الابتکاریة | Gifted Underachieving | Training Program Based on the Metacognitive Strategies | Creative Self-Efficacy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

296

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة في فعالية الذات الابتكارية لدى التلاميذ الموهوبين منخفضي التحصيل، طبق البحث على عينة قومها (١٤) تلميذا من الموهوبين منخفضي التحصيل، تم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى (٨) تلاميذ بالمجموعة التجريبية، والثانية (٦) تلاميذ بالمجموعة الضابطة، حيث أعد الباحثان أهم الأدوات التالية (مقياس فعالية الذات الابتكارية، البرنامج التدريبي القائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة)، تكون البرنامج التدريبي من (21) جلسة بوقع (٣) جلسات أسبوعيا، وبعد انتهاء البرامج التدريبي تم تطبيق مقياس فعالية الذات الابتكارية، وتم إعادة التطبيق بعد مرور شهر من التطبيق الأول، ولمعالجة النتائج والتحقق من صحة الفروض تم استخدام اختبار مان ويتنى، ويلكوكسون وأهم ما توصلت إليه النتائج تحسن فعالية الذات الابتكارية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية خلال القياس البعدي عند مقارنتهم بطلاب المجموعة الضابطة، واستمرارية الأثر الإيجابي للبرنامج خلال القياس التتبعي للمجموعة التجريبية بعد مرور شهر من القياس البعدي، وتم تفسير النتائج في ضوء الإطار النظري ونتائج البحوث السابقة

The research aimed to verify the effect of an training program based on the metacognitive strategies in creative self-efficacy of gifted underachieving students. The study of a sample of (14) gifted underachieving students, the sample was divided into two groups (8) student's in the experimental group, and (6) student's in the control group, researchers prepared the following tools (creative self-efficacy scale, training program based on the metacognitive strategies), the program consisted of (21) sessions and was applied at the rate of three sessions per week on the experimental group, after that a creative self- efficacy scale, as well as month after application, Mann Whitney, Wilcoxon, tests were used to analyze the data, the most important findings of the search is the improvement of creative self-efficacy among students during the experimental sample after training and after month of training program, was to interpret the results in light of the theoretical framework and the results of previous research
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.