ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







اتجاهات أولياء أمور الطلبة ذوي الإعاقة في دمج أطفالهم في المدارس العادية في الأردن: دراسة حالة على محافظة البلقاء

العنوان بلغة أخرى: Parents Attitudes Towards the Inclusion of their Disabled Children in Regular Schools in Jordan: Case Study in Al-Balqa Governorate
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العدوان، صيدا قفطان عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 15
DOI: 10.35516/0102-046-989-001
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 990844
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات أولياء الأمور في دمج الأطفال ذوي الإعاقة في المدارس العادية في الأردن دراسة حالة على محافظة البلقاء، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتم اختيار عينة عشوائية طبقية مكونة من (63) ولي أمر لديهم أطفال ذوي إعاقة. وقامت الباحثة بتطوير مقياس اتجاهات أولياء الأمور في دمج الأطفال ذوي الإعاقة، وتكون المقياس بصورته النهائية من (17) فقرة، وأظهرت النتائج أن اتجاهات أولياء أمور الطلبة ذوي الإعاقة جاءت بدرجة متوسطة، ووجود فروق دالة إحصائياً في اتجاهات أولياء الأمور في دمج الأطفال ذوي الإعاقة في المدارس العادية تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث. وعدم وجود فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي للوالدين، وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات منها: تهيئة المدارس التي سيتم فيها الدمج من خلال تزويدها بوسائل تعليمية ومعلمين ومعلمات مصادر لمساعدة معلمي المدارس في تحقيق أهداف المجال المعرفي للأطفال ذوي الإعاقة.

The purpose of the study is to investigate the attitudes of parents towards the inclusion of their disabled children in regular schools in Al-Balqa governorate. The researcher adopts the analytical descriptive approach, and the sample is a cluster random one and it consists of (63) parents of disabled children. Also, the researcher develops a scale to measure the attitudes of parents and it consists of (17) items in its final version. The findings show that there are significant statistical differences in the attitudes of parents towards the inclusion of their disabled children in regular schools is moderate in favor of females. The also findings show that there are no significant statistical differences due to parents' scientific qualifications. In light of the findings of the study, the researcher presents a set of recommendations such as preparing schools of inclusion through providing them with educational aids as well as resource- room teachers. These preparations will help teachers at schools to achieve the objectives of the cognitive domain among disabled children.

ISSN: 1026-3713