ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي مستند إلى مح...>الوصف

أثر برنامج تدريبي مستند إلى محاكاة مواقف واقعية في تنمية المعرفة المفاهيمية لدى معلمي الرياضيات مختلفي المعرفة الرياضية في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Training Program Based on the Realistic Simulation in Developing the Conceptual Knowledge for Mathematics Teachers with Different Math Knowledge in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: وشاح، هاني عبدالله أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Weshah, Hani Abdullah
مؤلفين آخرين: العنزي، عبدالعزيز بن رفان بن عويد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يونيو
الصفحات: 47 - 64
DOI: 10.35516/0102-046-989-004
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 990855
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | المؤسسات التعليمية | علم الرياضيات | معلمو الرياضيات | المعرفة المفاهيمية | المهارات التعليمية | السعودية | المجتمع السعودي | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | المحاكاة الواقعية | المعرفة المفاهيمية | المعرفة الرياضية | معلمي الرياضيات | Training Program | Realistic Simulation | Conceptual Knowledge | Math Knowledge | mathematics teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: This study aims at investigating the effect of a training program based-on the realistic simulation in developing the conceptual knowledge of the mathematics teachers with different Math knowledge in Saudi Arabia. A quasi-experimental design is used in this study. The study sample consists of (50) teachers selected from the Department of Education in al-Qurayyat Governorate. The sample is divided into two groups: experimental and control with 25 teachers in each group. The researchers divided each group into three levels according to the Mathematical knowledge test (low, moderate, high). To collect the study data, the researchers develop and use an objective test to measure the skill of conceptual knowledge according to realistic simulation, after verifying its psychometric characteristics. The study results show a statistically significant differences at (0.05≥a) in the performance of the mathematics teachers on conceptual knowledge test depending on the variables of teaching method (the training program and the conventional method) for the experimental group. The results also show a statistically significant value explained by the impact of the interaction between teaching method and mathematical knowledge on the conceptual knowledge level of mathematics teachers. In the light of these findings, the researchers recommend curriculum experts, supervisors in the Ministry of Education and professors in the programs of teacher training in universities to be guided by the training program used in this current study because of its impact on the development of conceptual knowledge among mathematics teachers.

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تدريبي مستند إلى محاكاة مواقف واقعية في تنمية المعرفة المفاهيمية لدى معلّمي الرياضيات مختلفي المعرفة الرياضية في المملكة العربية السعودية. استخدم المنهج شبه التجريبي في هذه الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (50) معلماً تم اختيارهم من إدارة التربية والتعليم في محافظة القريات، وتم توزيعهم على مجموعتين: مجموعة تجريبية ضابطة وأخرى ضابطة، بحيث تضم كل واحدة منهما (25) معلماً، قام الباحثان بتقسيم كل مجموعة إلى ثلاث مستويات وفقاً لاختبار المعرفة الرياضية (منخفضة، ومتوسطة، ومرتفعة) ولجمع بيانات الدراسة، قام الباحثان بتطوير اختبار موضوعي لقياس المعرفة المفاهيمية وفقاً للمحاكاة الواقعية، وذلك بعد التحقق من خصائصه السيكومترية. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (a≤0.05) في أداء معلمي رياضيات المرحلة الثانوية على اختبار المعرفة المفاهيمية، القبلي والبعدي تبعاً لمتغيري طريقة التدريس (البرنامج التدريبي والطريقة الاعتيادية) ولصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود قيمة دالة إحصائياً، لوجود أثر للتفاعل بين طريقة التدريس والمعرفة الرياضية على مستوى المعرفة المفاهيمية لدى معلمي رياضيات المرحلة الثانوية. وفي ضوء هذه النتائج، يوصي الباحثان خبراء المناهج، والمشرفين في وزارة التعليم والأساتذة في برامج إعداد المعلمين بالجامعات الاسترشاد بالبرنامج التدريبي الذي استخدم في الدراسة الحالية لما له من أثر في تنمية المعرفة المفاهيمية لدى معلّمي الرياضيات.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.