ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور القصة في تنمية المهارات ال...>الوصف

دور القصة في تنمية المهارات اللغوية لأطفال الروضة

العنوان بلغة أخرى: Role of Story In Promoting Language Skills For Kindergarten Children
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الكثيري، خلود راشد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Katheery, Kholoud Rashed
المجلد/العدد: مج7, ع10
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 27 - 39
DOI: 10.36752/1764-007-010-002
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 991207
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القصة | مهارة التحدث | مهارة الاستعداد للقراءة | طفل الروضة | معلمة الروضة
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصة | التحدث | الاستعداد للقراءة | طفل الروضة | معلمة الروضة | Story | Speaking | Readiness for Reading | Kindergarten Children | Kindergarten Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

635

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور القصة في تنمية المهارات اللغوية لأطفال الروضة من وجهة نظر معلماتها وذلك من خلال التعرف على دور القصة في تنمية مهارات الاستماع والتحدث والاستعداد للقراءة، ولتحقيق هذه الأهداف تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وقد شملت عينة الدراسة على (41) معلمة. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى جملة من النتائج من أبرزها أن معلمات رياض الأطفال بمدينة الرياض أشرن إلى أن القصة لها أهمية كبيرة في تنمية المهارات اللغوية لأطفال الروضة، كما يرين أن القصة لها دور كبير في تنمية مهارة الاستماع والتحدث والاستعداد للقراءة لأطفال الروضة، كذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين استجابات عينة الدراسة حول جميع محاور الدراسة باختلاف (نوع الروضة، سنوات الخبرة، التخصص). وأوصت الدراسة (وضع حوافز ومكافئات لتشجيع المعلمات على استخدام القصص في العملية التعليمية، إقامة دورات وورش عمل لتدريب معلمات رياض الأطفال على فن رواية القصة)

The study aimed to investigate the role of story in promoting language skills for kindergarten children from the perspective of their teachers. It aimed to identify the role of story in promoting the skills of listening, speaking and readiness for reading. The study followed the descriptive analytical approach. The questionnaire was used as research tool. The study sample consisted of 41 kindergarten teachers in Riyadh. The results showed that kindergarten teachers in Riyadh believe that the story plays an important role in developing the skills of listening, speaking and readiness for reading for kindergarten children. The results also indicated that there are no statistically significant differences in participants’ responses in all the study variables, i.e., type of kindergarten, years of experience, specialization field. The study recommended the following: (granting incentives and rewards to encourage teachers to use story in the teaching process, conducting training workshops and courses for kindergarten teachers on the art of telling stories.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.