| LEADER |
03994nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1733990 |
| 024 |
|
|
|3 10.36752/1764-007-010-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الكثيري، خلود راشد
|g Al-Katheery, Kholoud Rashed
|e مؤلف
|9 160171
|
| 245 |
|
|
|a دور القصة في تنمية المهارات اللغوية لأطفال الروضة
|
| 246 |
|
|
|a Role of Story In Promoting Language Skills For Kindergarten Children
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2018
|g تشرين الأول
|
| 300 |
|
|
|a 27 - 39
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور القصة في تنمية المهارات اللغوية لأطفال الروضة من وجهة نظر معلماتها وذلك من خلال التعرف على دور القصة في تنمية مهارات الاستماع والتحدث والاستعداد للقراءة، ولتحقيق هذه الأهداف تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وقد شملت عينة الدراسة على (41) معلمة. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى جملة من النتائج من أبرزها أن معلمات رياض الأطفال بمدينة الرياض أشرن إلى أن القصة لها أهمية كبيرة في تنمية المهارات اللغوية لأطفال الروضة، كما يرين أن القصة لها دور كبير في تنمية مهارة الاستماع والتحدث والاستعداد للقراءة لأطفال الروضة، كذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين استجابات عينة الدراسة حول جميع محاور الدراسة باختلاف (نوع الروضة، سنوات الخبرة، التخصص). وأوصت الدراسة (وضع حوافز ومكافئات لتشجيع المعلمات على استخدام القصص في العملية التعليمية، إقامة دورات وورش عمل لتدريب معلمات رياض الأطفال على فن رواية القصة)
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to investigate the role of story in promoting language skills for kindergarten children from the perspective of their teachers. It aimed to identify the role of story in promoting the skills of listening, speaking and readiness for reading. The study followed the descriptive analytical approach. The questionnaire was used as research tool. The study sample consisted of 41 kindergarten teachers in Riyadh. The results showed that kindergarten teachers in Riyadh believe that the story plays an important role in developing the skills of listening, speaking and readiness for reading for kindergarten children. The results also indicated that there are no statistically significant differences in participants’ responses in all the study variables, i.e., type of kindergarten, years of experience, specialization field. The study recommended the following: (granting incentives and rewards to encourage teachers to use story in the teaching process, conducting training workshops and courses for kindergarten teachers on the art of telling stories.
|
| 653 |
|
|
|a القصة
|a مهارة التحدث
|a مهارة الاستعداد للقراءة
|a طفل الروضة
|a معلمة الروضة
|
| 692 |
|
|
|a القصة
|a التحدث
|a الاستعداد للقراءة
|a طفل الروضة
|a معلمة الروضة
|b Story
|b Speaking
|b Readiness for Reading
|b Kindergarten Children
|b Kindergarten Teacher
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 010
|m مج7, ع10
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 007
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-007-010-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 991207
|d 991207
|
