ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكشف عن بعض المشكلات السلوكية...>الوصف

الكشف عن بعض المشكلات السلوكية لدى الطلبة الموهوبين في محافظة بيشة

العنوان بلغة أخرى: Detecting Behavioral Problems among Talented Students in Bisha Governorate
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الشهراني، علي فايز (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع12
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 47 - 59
DOI: 10.36752/1764-007-012-005
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 991251
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلبة الموهوبين | التكيف المدرسي | المشكلات السلوكية | المرحلة المتوسطة | المرحلة الثانوية | محافظة بيشة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشكلات السلوكية | الموهوبين | التكييف المدرسي | Behavioral Problems | Gifted Students | School Adjustment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إل الكشف عن بعض المشكلات السلوكية لدى الطلبة الموهوبين في مرحلة المتوسطة والثانوية في محافظة بيشة، واتبع الباحث المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (120) طالب وطالبة في المرحلتين المتوسطة والثانوية (60) منهم ذكور، و(60) إناثا، واستخدم الباحث مقياس مشاكل الطلبة الموهوبين يتكون من (42) فقرة موزعة على سبعة مشكلات. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة المشكلات عند الطلبة الموهوبين كان متوسطاً، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مشكلات الموهوبين (الكمال، عدم تفهم الوالدين، سوء التكيف المدرسي، التوقعات العالية) تبعاً لمتغير الجنس لصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات أبعاد (الخوف من الفشل، المناهج وطرق التدريس، المماطلة) تعزي لمتغير النوع، ووجود فروق في درجة المشكلات تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مشكلات المناهج والمماطلة تعزى لمتغير المرحلة الثانوية لصالح المرحلة الثانوية وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أبعاد (الخوف من الفشل، مناشدة الكمال، عدم تفهم الوالدين).

The study aimed to identify some behavioral problems among gifted students in the middle and secondary stages in Bisha governorate, the researcher followed the descriptive approach. The study sample consisted of (120) students in intermediate and secondary stages (60 males, 60 females, the researcher used a scale to measure the problems of gifted students, consisted of (42) items divided into seven problems. The results showed that the degree of problems among the gifted students was moderate, and there were statistically significant differences in giftedness problems (perfection, lack of understanding of parents, poor school adjustment, high expectations) due to the gender variable in favor of males, and there were statistically significant differences in giftedness problems of (fear of failure, curriculum and teaching methods, procrastination) due to gender variable, and the existence of statistical significance differences in the problems due to gender variable, and there were statistical significance differences in (curriculum and procrastination) attributed to the variable secondary stage in favor of the secondary stage, and the absence of Statistical significance differences in dimensions (fear of failure, appeal to perfection, lack of understanding of parents.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.