تعليمية النحو العربي فى الطور المتوسط فى ضوء المقاربة بالكفاءات
| المصدر: | حوليات المخبر |
|---|---|
| الناشر: | جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية الآداب واللغات - مخبر اللسانيات واللغة العربية |
| المؤلف الرئيسي: | لعريبي، سعاد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | جانفي |
| الصفحات: | 333 - 345 |
| ISSN: |
2392-5396 |
| رقم MD: | 991331 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
6
| المستخلص: |
تهدف هذه المقالة الموسومة ب: تعليمية النحو العربي في الطور المتوسط في ضوء المقاربة بالكفاءات) بالكشف عن أهمية هذا النشاط، وأثره في صون لسان المتعلم وقلمه من اللحن، كونه يمثل العمود الأساسي الذي يقوم عليه تعليمية جميع الأنشطة اللغوية الأخرى ومن أهم الوسائل لفهم النصوص الأدبية، واستقامة اللسان أثناء الأداء اللغوي الصحيح، لذلك أولته المقاربة الجديدة، من خلال تطوير أساليب تدريسه، واعتماده المقاربة النصية التي تهدف إلى جعل النص محورا تدور حوله جميع الأنشطة اللغوية الأخرى. تعد اللغة العربية موضوع بحث علمي منذ القدم، ومن أهم مقومات مجتمعنا العربي، وهي في الوقت ذاته محط اهتمام عملي لدى المعنيين بتعليم اللغات، وغني عن الذكر إن تعليم اللغة ضرورة تفرضها المعرفة وتقدم الفكر، لذلك أضحى النهوض بمجال تعليميتها واجب على كل متخصص يسهم في تنوير العقل وبناء الحضارة. ولما كانت التعليمية هي أهم فروع اللسانيات التطبيقية، فإنها تهتم بوضع المناهج الدراسية ومقرراتها، واختيار الطرائق التربوية، وتنظيم الدروس، وتصميم التطبيقات، وإجراء التمارين، وتدريس الأنشطة اللغوية، ومنها تدريس النحو العربي الذي يعد الركيزة الأساسية التي تقوم عليها جميع الأنشطة اللغوية باعتباره وسيلة لضبط الكلام، وتصحيح الأساليب، واستقامة اللسان أثناء الأداء اللغوي الصحيح، لهذه الأسباب وغيرها، فإنه قد شرع في تدريس النحو في وقت مبكر، بدءا بالطور الابتدائي، إلى المتوسط، ثم المستوى الثانوي، حيث يدرس في الطور المتوسط على شكل مصطلحات نحوية، وهي المرحلة التي نسلط عليها الضوء في هذه المقالة، وإذ نركز على هذه المرحلة فلأهميتها في المرحلة التعليمية، فهي مرحلة وسطية بين التعليم الابتدائي والثانوي، ولذلك تلقى عليها مهمات وتبعات جسام، وينبغي للمشتغلين بالتربية والتعليم الانتباه إليها والعناية بها، فهي تقوم بتصحيح وتقويم ما حصل في المرحلة السابقة، وتمكين المتعلم من تطوير كفاءته. فما هي الطريقة المتبعة في تعليمية النحو العربي (الظاهرة اللغوية) في ضوء المقاربة بالكفاءات؟ |
|---|---|
| ISSN: |
2392-5396 |
عناصر مشابهة
-
تعليمية النحو للطور المتوسط في ضوء المقاربة بالكفاءات
بواسطة: زكري ، يمينة منشور: (2018) -
مستوي تضمين الجانب المعرفي في منهاج التربية البدنية والرياضية في ضوء المقاربة بالكفاءات للتعليم المتوسطة بالجزائر
بواسطة: دحو، على منشور: (2017) -
العملية التعليمية بين النظرية والتطبيق في ظل المقاربة بالكفايات: النشاط البدني الرياضي المدرسي أنموذجا
بواسطة: رويبح، كمال مصطفى منشور: (2018) -
صعوبات تطبيق المقاربة بالكفاءات وفق الجيل الثاني في المدرسة الجزائرية من وجهة نظر أساتذة التعليم المتوسط: دراسة ميدانية بولاية البيض
بواسطة: مالكي، عبلة منشور: (2023) -
تعليمية النحو في ضوء المقاربة بالكفاءات
بواسطة: وزان، ربيحة منشور: (2018)
