ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى معرفة معلمي الطلبة الملت...>الوصف

مستوى معرفة معلمي الطلبة الملتحقين في برنامج صعوبات التعلم في الصفوف النظامية بالتكيفات والتعديلات واستخدامهم لها

العنوان المترجم: The Level of Knowledge and Use of Adaptations and Modifications by Teachers of Students Enrolled in The Learning Disabilities Program in Regular Classes
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الطوباسي، عدنان محمود عودة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يونيو
الصفحات: 359 - 387
DOI: 10.35516/0102-046-989-021
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 991847
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | البرامج الإجتماعية | صعوبات التعلم | الطلاب ذوي الإحتياجات الخاصة | المؤسسات التعليمية | المؤسسات الإجتماعية | الأردن | المجتمع الأردني | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج صعوبات التعلم | الصفوف النظامية | التكيفات | التعديلات | learning disabilities program | regular classes | adaptations | modifications
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوي معرفة معلمي الطلبة الملتحقين في برنامج صعوبات التعلم في الصفوف النظامية بالتكيفات والتعديلات واستخدامهم لها. لقد تكونت عينة الدراسة من 425 معلما ومعلمة من الصفوف الثاني حتى السادس، والملتحقين في برنامج صعوبات التعلم في الصفوف النظامية في المدارس الحكومية والخاصة في محافظتي إربد والزرقاء في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم إعداد مقياس مكون من محورين، محور مستوي المعرفة، ومحور مستوي الاستخدام، ويتكون كل محور من (86) فقرة، موزعة في تسعة مجالات أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى معرفة معلمي الطلبة الملتحقين في برنامج صعوبات التعلم في الصفوف النظامية بالتكيفات والتعديلات الصفية جاء ضمن المستوي المنخفض، وأن هناك فروقا دالة إحصائيا في مستوي معرفة معلمي الطلبة الملتحقين في برنامج صعوبات التعلم في الصفوف النظامية بالتكيفات والتعديلات الصفية تبعا لمتغير نوع المعلم لمجال الترتيب المادي للغرفة الصفية حيث كانت لصالح الإناث. كما وجدت فورق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (<α0.05) لمتغير العمر لمجال الترتيب المادي للغرفة الصفية ولصالح العمر من (41 إلى 50) ثم يليه (31 إلى 40)، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في مستوي تقدير المعلمين لاستخدام التكيفات والتعديلات الصفية تبعا لمتغير نوع المعلم لمجال الترتيب المادي للغرفة الصفية حيث كانت لصالح الذكور. كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (≥ α 0.05) لمتغير تلقي المعلم للتدريب ولمجال الواجبات وأوراق العمل حيث كانت لصالح المعلمين الذين لم يتلقوا تدريبا. كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05=α) لمتغير القطاع الذي تتبع له المدرسة لمجال الواجبات وأوراق العمل ولصالح القطاع الخاص.

This study aims at revealing the level of knowledge of adaptations and modifications by teachers enrolled in learning disabilities program in regular classes and their use of it. The sample of the stud}' consists of (425) male and female teachers from the second to the sixth grades enrolled in learning disabilities program in regular classes in governmental and especial schools in both Irbid and Zarqa in Jordan . To achieve the objectives of the study .a scale has been prepared which consists of two axes: knowledge level axis, and use level axis. Each axis consists of (86) items, distributed in nine domains. The results of the study show that, the level of knowledge of adaptations and modifications by teachers in learning disabilities program in regular classes is low. The results indicated that there are statistically significant differences in the level of knowledge for the teachers of students enrolled in the learning disabilities program in the regular classes in adaptations and modifications according to the variable of the type of teacher for the field the physical arrangement of the classroom. The difference is in favor of females. The results find that there are statistically significant differences at the level (a<0.05) to the variable of the age for the field the physical arrangement of the classroom and according to the level age from 41 to 50 then from 31 to 40. The results demonstrate statistically significant difference in the level of appraising the degree of using the class adaptations and modifications by teachers according to the variable of the type of teacher for the field the physical arrangement of the classroom. The difference is in favor of male. The results find that there are statistically significant differences at the level (a<0.05) to the variable receive teacher training and to the field of duties and work papers in favor for teachers who have not received training. They also find statistically significant differences at the level (a=0.05) to the variable the sector which followed by the school for the field of duties and work papers in favor for the private sector.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.