ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Representation of People w...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

The Representation of People with Disabilities in Jordanian Basic School Textbooks

العنوان بلغة أخرى: تمثيل الأشخاص ذوي الإعاقة في الكتب المدرسية الأردنية للمرحلة الأساسية
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو حمور، بشير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Hammour, Bashir
مؤلفين آخرين: الحموز، حنان (م. مشارك) , الجراح، عبدالله عزام عبدالقادر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يونيو
الصفحات: 429 - 439
DOI: 10.35516/0102-046-989-024
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 992062
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | الكتب المدرسية | التعليم الأساسي | طلاب مرحلة الأساس | الطلاب ذوي الإعاقة | الأردن | المجتمع الأردني | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الدامج | الكتب المدرسية الأردنية | الأشخاص ذوي الإعاقة | تحليل المحتوى | الدمج الشامل | تشريعات الإعاقة | Inclusive Education | Jordanian Textbooks | People with Disabilities | Content Analysis | Inclusion | Disability Legislation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: إن بإمكان التضمين المناسب للأشخاص ذوي الإعاقة في الكتب المدرسية للمرحلة الأساسية تسهيل الانتقال نحو التعليم الدامج، وإنفاذ القانون الأردني لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة لعام 2017. هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من الكيفية التي تتناول فيها الكتب المدرسية ضمن مرحلة الدراسة الأساسية (الصف الأول إلى الصف العاشر)، التي تغطي مادتي اللغة العربية والتربية الاجتماعية والوطنية والمدنية، والمنشورة من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن المواضيع ذات العلاقة بالأشخاص ذوي الإعاقة. ولتحقيق الهدف من الدراسة تم تفحص 37 كتابا من الكتب المدرسية للمرحلة الأساسية فيما يتعلق بطرق تناولها للمواضيع ذات العلاقة بالأشخاص ذوي الإعاقة. استخدم الباحثون طريقة تحليل المحتوى (المستندة إلى تحليل النصوص والصور) لتسهيل عملية التفحص في هذه الدراسة. أشارت النتائج إلى أن الأشخاص ذوي الإعاقة نادرا ما يتم تمثيلهم في الكتب المدرسية، كما أن قانون حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة متجاهل بشكل كبير في المنهاج المدرسي. وأخيرا، تتضمن الدراسة توصيات مقترحة لتحسين إدماج الأشخاص ذوي الإعاقة في الكتب المدرسية.

The appropriate representation of people with disabilities (PWDs) in basic school textbooks may be used to facilitate the movement toward inclusive education; and enforce the Jordanian Law on the Rights of PWDs for the year of 2017. The present study aims at examine how basic school textbooks that are published in Jordan approach subjects about PWDs. 37 basic school textbooks (grade 1 to grade 10) that cover subjects of Arabic Language and "Social, Citizenship, and Civic" Education, published by the Ministry of Education in Jordan are examined with respect to their method of addressing PWDs. The researchers use the content analysis (texts and images) method in order to facilitate this investigation. Results indicate that PWDs are rarely represented, and the Law of disability was largely ignored in the Jordanian basic school textbooks. Recommendations are presented for improving the integration of PWDs subjects into textbooks.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.