ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي قائم على القصص الرقمية التفاعلية في تحسن الاستيعاب الاستماعي لدى طالبات الصف الثالث الابتدائي في دولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Educational Program Based on Digital Interactive Stories in the Improvement of Aural Comprehension of Female Students in the 3rd Grade in Kuwait
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: العقيل، عائشة عبدالعزيز سعود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alaqee, Aisha Abdulaziz Soud
مؤلفين آخرين: الحداد، عبدالكريم سليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 26 - 52
DOI: 10.46515/2060-003-001-002
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 993644
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القصص الرقمية | الاستيعاب الاستماعى | المهارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | البرنامج التعليمى | القصص الرقمية التفاعلية | الاستيعاب الاستماعى | مهارات الاستيعاب الاستماعى | Effectiveness | Educational Program | Aural Comprehension | Aural Comprehension Skills | Digital Interactive Stories
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

248

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فاعلية البرنامج التعليمي القائم على القصص الرقمية التفاعلية في تحسن الاستيعاب الاستماعي لدى طالبات الصف الثالث الابتدائي في دولة الكويت، عن طريق الإجابة عن السؤال: هل تختلف درجة الاستيعاب الاستماعي لدى طالبات الصف الثالث الابتدائي في دولة الكويت، اختلافًا يُعزى إلى البرنامج التعليمي (القائم على القصص الرقمية التفاعلية/ والاعتيادي)؟ وتكون أفراد الدراسة من (48) طالبة من طالبات الصف الثالث الابتدائي خلال الفصل الثاني للعام الدراسي 2015- 2016م، من مدرسة سبيكة العنجري الابتدائية، في منطقة مبارك الكبير في دولة الكويت، وقد جرى توزيع شعبتي أفراد الدراسة إلى مجموعتين: تجريبية وعددها (23) طالبة، درست البرنامج التعليمي القائم على القصص الرقميّة التفاعلية، وضابطة عددها (25) طالبة، درست بالطريقة الاعتيادية. لتحقيق هدف الدراسة صمم اختبار لقياس الاستيعاب الاستماعي لدى طالبات الصف الثالث الابتدائي، وتم التحقق من صدقه وثباته، وطبق على أفراد الدراسة قبلياً وبعدياً، وبعد تحليل البيانات ظهرت النتيجة الآتية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعتين: التجريبية والضابطة عند مستوى الدلالة (0.05 = α) في اختبار مهارات الاستيعاب الاستماعي تُعزى إلى البرنامج، وذلك لصالح درجات المجموعة التجريبية في المهارات المقيسة، جميعها، والاختبار الكلي.

The current study investigates the effectiveness of an educational program based on digital interactive stories in the improvement of aural comprehension of female students in the 3rd grade in Kuwait, by answering the following question: Does the degree of aural comprehension differ among 3rd grade female students in the State of Kuwait in such a way that can be attributed to the educational program (based on digital interactive/ normal way)? The study sample consists of (48) 3rd grade female students. All the participants in the study are currently studying in the second semester of the academic year 2015 – 2016 at Sabeekah Al-Anjari Primary School, in Mubarak Al-Kabeer area in the State of Kuwait. The sample is divided into two groups: the experimental group, with (23) students who are studyind the current education system with digital interactive stories, and a control group, with (25) students who are studying the normal program. To achieve the objective of the study, a test has been designed to measure aural comprehension of 3rd grade female students. The test has been also checked in terms of validity and credibility, and has been applied to study participants in post and pro stages. Afterwards, data analysis reveals the following result: There are significant differences between the averages of the two groups (experimental group and control group) at the level of significance (α = 0.05) in terms of aural comprehension skills. These differences, in the measured skills, were in favor of the experimental group, and all of which can be attributed to the program.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.