فاعلية برنامج تعليمي قائم على القصص الرقمية التفاعلية في تحسن مهارات الاستيعاب الاستماعي والتحدث لدى طالبات الصف الثالث الابتدائي في دولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
Effectveness of an Instructional Program Based on Intereractive Digital Stories on Improving Listening Comprehension and Speaking Skills among Third Elementry Female Students in Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العقيل، عائشة عبدالعزيز سعود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alaqee, Aisha Abdulaziz Soud |
| مؤلفين آخرين: | الحداد، عبدالكريم سليم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 156 |
| رقم MD: | 1223252 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
313
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية البرنامج التعليمي القائم على القصص الرقمية التفاعلية في تحسن الاستيعاب الاستماعي والتحدث لدى طالبات الصف الثالث الابتدائي في دولة الكويت. وتكون أفراد الدراسة من (48) طالبة من طالبات الصف الثالث الابتدائي خلال الفصل الثاني للعام الدراسي 2015-2016م، من مدرسة سبيكة العنجري الابتدائية، في منطقة مبارك الكبير في دولة الكويت، وقد جرى توزيع شعبتي أفراد الدراسة إلى مجموعتين: تجريبية وعددها (23) طالبة، درست البرنامج التعليمي القائم على القصص الرقمية التفاعلية، وضابطة عددها (25) طالبة، درست بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق هدف الدراسة صمم اختباران لقياس مهارات الاستيعاب الاستماعي، والتحدث لدى طالبات الصف الثالث الابتدائي، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، وطبقا على أفراد الدراسة، وبعد تحليل البيانات ظهرت النتائج الآتية: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعتين: التجريبية والضابطة عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في اختبار مهارات الاستيعاب الاستماعي (التذكر، الاستنتاج، النقد)، تعزى إلى البرنامج التعليمي القائم على القصص الرقمية التفاعلية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعتين: التجريبية والضابطة عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في اختبار مهارات التحدث (وضوح الأفكار، الضبط النحوي والصرفي، العرض الشفهي)، تعزى إلى البرنامج التعليمي القائم على القصص الرقمية التفاعلية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تعليمي قائم على القصص الرقمية التفاعلية في تحسن الاستيعاب الاستماعي لدى طالبات الصف الثالث الابتدائي في دولة الكويت
بواسطة: العقيل، عائشة عبدالعزيز سعود منشور: (2018) -
فاعلية برنامج تعليمي قائم على القصص الرقمية التفاعلية في تحسين مهارات التحدث لدى طالبات الصف الثالث الابتدائي في دولة الكويت
بواسطة: العقيل، عائشة عبدالعزيز سعود منشور: (2019) -
أثر القصص الرقمية في تنمية مهارات التفكير لدى طالبات الصف الثالث الابتدائي بمدارس جامعة الاميرة نورة بنت عبدالرحمن
بواسطة: آل مبارك، ريم بنت عبدالرحمن إبراهيم منشور: (2019) -
فاعلية برنامج قائم على قراءة قصص الأطفال في تنمية مهارات التحدث لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: عبدالعاطى، محمد لطفى محمد جاد منشور: (2011) -
دور القصص الرقمية في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثالث متوسط من وجهة نظر المعلمات
بواسطة: المطيري، عايشة بنت مرزوق منشور: (2024)
