ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الوعي الفونولوجي وعلاقته بدقة...>الوصف

الوعي الفونولوجي وعلاقته بدقة وسرعة القراءة لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية

العنوان المترجم: Phonological Awareness and Its Relationship to Accuracy and Speed of Reading Among Primary Stage Pupils
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: رشيد، فارس هارون (مؤلف)
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: حزيران
الصفحات: 1 - 23
DOI: 10.33855/0905-026-002-015
ISSN: 1992-2876
رقم MD: 994203
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الوعي الفونولوجي | مهارات القراءة | طلاب المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعي الفونولوجي | القراءة | دقة القراءة | سرعة القراءة | Phonological Awareness | Reading | Accuracy of Reading | Speed of Reading
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

250

حفظ في:
المستخلص: تستهدف الدراسة تعرف العلاقة بين الوعي الفونولوجي ودقة القراءة وسرعتها لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ولآجل تحقيق هذا الهدف قام الباحث باختيار 288 تلميذا بالأسلوب العشوائي الطبقي ذو التوزيع المتساوي. ولقياس هذا الهدف تم بناء اختبار الوعي الفونولوجي واختبار دقة وسرعة القراءة، وقد استخرج الباحث لهذه الأدوات شروط الصدق والثبات. وتشير أهم نتائج الدراسة إلى أن تلاميذ المرحلة الابتدائية يتسمون بالوعي الفونولوجي، ويمتلكون دقة وسرعة جيدة في القراءة، وتوجد فروق على مقياس الوعي الفونولوجي ودقة وسرعة القراءة وفقا لمتغير النوع والكفاءة القرائية، وأختتم الباحث الدراسة بجملة من التوصيات والمقترحات المهمة.

The study aims to identify the relationship between phonological awareness and the accuracy and speed of reading in primary school students. In order to achieve this goal, the researcher selected 288 students by Sample of random for equal allocation. To measure this goal, the phonological awareness test and the accuracy and speed of reading was constructed. The results refer that students have phonological awareness, accuracy and speed of reading, and there are differences on the phonological awareness and accuracy and speed of reading according to the gender & reading efficiency variables.
ISSN: 1992-2876

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.