ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أدوار أعضاء هيئة التدريس كلية...>الوصف

أدوار أعضاء هيئة التدريس كلية التربية جامعة المنوفية في تعزيز الأمن الفكري لطلابهم ومقترحات لتفعيلها في ضوء آراء طلابهم

العنوان المترجم: The Roles of Faculty Members in The Faculty of Education, Menoufiya University in Enhancing the Intellectual Security of Their Students and Proposals to Activate Them in Light of The Opinions of Their Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سمحان، منال فتحي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Samhan, Manal Fathy
المجلد/العدد: مج34, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 172 - 214
DOI: 10.21608/MUJA.2019.106755
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 994357
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | الامن الفكري | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | أعضاء هيئة التدريس | جامعة المنوفية | كلية التربية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأمن الفكري | أعضاء هيئة التدريس | The Intellectual Security | Faculty Member
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

161

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى تفعيل دور أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة المنوفية في تعزيز الأمن الفكري لطلابهم والتعرف على مفهوم الأمن الفكري وأهميته وأهدافه ومتطلبات تحقيقه وأبعاده (الدينية والسياسية والاجتماعية والثقافية) ومقترحات لتفعيل هذا الدور من خلال آراء طلابهم واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. واعتمدت الدراسة على الاستبانة مكونة من أربعة محاور: المحور الأول: للبيانات الشخصية والمحور الثاني: درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس لدورهم في تعزيز الأمن الفكري لطلابهم في الأبعاد (الدينية والسياسية والاجتماعية والثقافية) المحور الثالث: المعوقات التي تحول أعضاء هيئة التدريس من أداء دورهم في تعزيز الأمن الفكري لطلابهم والمحور الرابع: مقترحات لتفعيل دور أعضاء هيئة التدريس في تعزيز الأمن الفكري لطلابهم. وتم تطبيق الاستبانة على عينة من طلاب الفرقة الثانية والرابعة بكلية التربية جامعة المنوفية. وكانت نتائج الدراسة الميدانية كما يلى: درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس لدورهم في تعزيز الأمن الفكري لطلابهم متوسطة، وجاءت درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس لدورهم في تعزيز الأمن الفكري لطلابهم في البعد السياسي في المرتبة الأولى يليها البعد الثقافي يليها البعد الديني يليها البعد الاجتماعي، وكانت أهم المعوقات من وجهة نظر العينة (زيادة أعباء عضو هيئة التدريس مما يحول دون الكشف عن الانحراف الفكري لطلابهم) وكانت أهم المقترحات من وجهة نظر العينة (تنمية مهارات التفكير الناقد لدي الطلاب) وبناء على الإطار النظري والجانب الميداني قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات من أهمها: يجب على أعضاء هيئة التدريس تنمية ثقافة الحوار مع الطلاب وترسيخ مبدأ الحوار الهادف.

The present study aims at activating the role of faculty members in the Faculty of Education, Menoufia University in enhancing intellectual security, its importance, objectives, requirements, dimensions (religious, political, social and cultural) and the role of faculty members to enhance the intellectual security of their students. The study is based on a four-pronged questionnaire: the first axis of personal data, the second axis: the degree of the faculty members’ role in practicing and enhancing the intellectual security of their students in the dimensions (religious, political, social and cultural). Fourth: Proposals to activate the role of members in enhancing the intellectual security of their students. The questionnaire was applied to a sample of second and fourth year students at the Faculty of Education, Menoufia University. The results of the field study were as follows: The degree of faculty members staff role in enhancing the intellectual security of their students in the dimensions (religious, political, social and cultural) is medium. The degree of the faculty members’ role in practicing and enhancing the intellectual security of their students in the political dimension ranked first, followed by the cultural dimension, social dimension. The most important suggestions and recommendations from the point of view of the sample (the development of critical thinking skills of students) and based on the theoretical framework and the field side, the study presented a set of recommendations and proposals, the most important of them: faculty members should develop a culture of dialogue with students and establish the principle of meaningful dialogue.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.