ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > سلوك النفاق التنظيمي لدى مديري...>الوصف

سلوك النفاق التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن وعلاقتها بأنماط القيادة لدى مديري التربية والتعليم واقتراح آليات لخفض هذا السلوك

المصدر: رسالة المعلم
الناشر: وزارة التربية والتعليم - إدارة التخطيط والبحث التربوي
المؤلف الرئيسي: عباينة، ختام عبدالكريم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 48, ع 3
محكمة: لا
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 44 - 45
ISSN: 0040-0505
رقم MD: 99464
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النفاق | الإدارة المدرسية | السلوك الإداري | المدارس الثانوية | مديرو المدارس | الأردن | الأنماط القيادية | مديرو الإدارات | العدالة التنظيمية | التفويض الاداري | الإدارة التعليمية | مديرو الإدارات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

215

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الى تعرف سلوك النفاق التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن وعلاقته بأنماط القيادة لدى مديري التربية والتعليم واقتراح اليات لخفض هذا السلوك وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الأربعة الاتية: 1- ما مستوى سلوك النفاق التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن من وجهه نظرهم؟ 2- ما مستوى ممارسة مديري التربية والتعليم للأنماط القيادية (التسلطي، والديمقراطي، والترسلي) من وجهة نظر مديري المدارس الثانوية العامة؟ 3- هل هناك علاقة ارتباطية بين مستوى ممارسة سلوك النفاق التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن والانماط القيادية لمديري التربية والتعليم؟ 4- ما الاليات المقترحة لخفض سلوك النفاق التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن؟ تكون مجتمع الدراسة من مديري المدارس الثانوية العامة جميعهم في الأردن العاملين خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2007/ 2008) البالغ عددهم (1042) مديرا ومديرة وقد اشتملت عينة الدراسة على (261) مديرا ومديرة مثلوا ما نسبته (25%) من مجتمع الدراسة تم اختيارهم بطريقة طبقية عشوائية. ولجمع بيانات الدراسة تم استخدام ثلاث أدوات الأولى: استبانه الأنماط القيادية الثلاثة(التسلطي، والديمقراطي، والترسلي)، والثانية: استبانه سلوك النفاق التنظيمي والثالثة سؤال مفتوح لاقتراح اليات لخفض سلوك النفاق التنظيمي التي قامت الباحثة بتطوير الأولى منها وبناء الثانية والثالثة وقد تم التحقق من صدق الأدوات وتم التحقق من ثباتها اذ بلغ معامل ثبات الأدوات (0.83) و(0.96) على التوالي وأظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: 1- أن درجة ممارسة مديري التربية والتعليم في الأردن لنمط القيادة الديمقراطي جاء مرتفعا في حين جاءت درجة ممارسة النمطين الآخرين (التسلطي، والترسلي) متوسطة. واظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية العامة لسلوك النفاق التنظيمي كانت متوسطة. 2- أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α= 0.01) بين نمط القيادة التسلطي والنفاق التنظيمي، ونمط القيادة التسلطي والنفاق التنظيمي وعدم وجود علاقة دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α= 0.01) بين نمط القيادة الديمقراطي والنفاق التنظيمي. 3- أظهرت نتائج الدراسة أن نشر مفاهيم العدالة التنظيمية وتكافؤ الفرص والمساءلة والشفافية لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن ونبذ القيم والعادات السلبية السائدة التي تنقص من حقوق الاخرين في المجتمع بشكل عام وفي العملية التربوية بشكل خاص إضافة الى اللامركزية وتفويض السلطة لمديري المدارس الثانوية كانت من اهم الاليات المقترحة من قبل مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن لخفض سلوك النفاق التنظيمي واوصت الباحثة بتضمين المناهج الدراسية برامج توعية خاصة تساعد المديرين على اكتساب الاتجاهات والقيم الإيجابية القائمة على الصدق والمساواة والإخلاص في العمل داخل المؤسسات التربوية وخارجها، ونبذ القيم والعادات السلبية السائدة التي تنتقص من حقوق الأخرين وتجور عليهم في المجتمع بشكل عام وفي العملية التربوية بشكل خاص من خلال تعليمات خاصة تحاسب من يسلك هذا السلوك واوصت أيضا بمنح مديري المدارس الثانوية العامة المزيد من الصلاحيات الإدارية والفنية التي تمكنهم من ممارسة الأنماط الإدارية ذات الفعالية العالية التي تسودها روح المشاركة والديمقراطية ضرورة قيام وزارة التربية والتعليم بعقد دورات تدريبية لمديري التربية والتعليم وخاصة في مجال مهارة تقديم التغذية الراجعة لمديري المدارس عن مستوى أدائهم الإداري والتعليمي.
ISSN: 0040-0505

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.