Multiple Intelligences among Principals and Their Relationship to Their Job Satisfaction in Jordan
| العنوان بلغة أخرى: |
الذكاءات المتعددة لدى مديري المدارس وعلاقتها برضاهم الوظيفي في الأردن |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة طيبة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | صالح، علي محمد جبران (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Saleh, Ali Mohammad Jubran |
| المجلد/العدد: | س12, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 443 - 457 |
| ISSN: |
1658-3663 |
| رقم MD: | 994667 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مديري المدارس | الذكاءات المتعددة | الرضا الوظيفي | Principals | Multiple Intelligences | Job Satisfaction
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
36
| المستخلص: |
استهدفت الدراسة الحالية الكشف عن درجة ممارسة مديري المدارس للذكاءات المتعددة وعلاقتها برضاهم الوظيفي. تكونت عينة الدراسة من (83) مديرا ومديرة اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة من مديري ومديرات المدارس التابعة لمحافظة إربد في الأردن، في العام الدراسي 2015/2016م. واستخدمت أداتان، هما: مقياس ماكنزي للذكاءات المتعددة، واستبانة الرضا الوظيفي. وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة مديري المدارس للذكاءات المتعددة جاءت متوسطة، وأن الذكاء الاجتماعي جاء في المرتبة الأولى بدرجة تقدير مرتفعة، في حين جاء الذكاء الموسيقي-الإيقاعي في المرتبة الأخيرة بدرجة تقدير متوسطة. وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة مديري المدارس للذكاءات المتعددة تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات، باستثناء الذكاء الموسيقي-الإيقاعي، وجاءت الفروق لصالح الإناث. كذلك بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المؤهل العلمي والخبرة في جميع المجالات. كما أظهرت النتائج أن درجة الرضا الوظيفي لمديري المدارس في الأردن كانت مرتفعة، في حين أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الرضا الوظيفي لمديري المدارس تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة. وكشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائيا بين كل من الذكاء اللغوي/اللفظي، والذكاء الشخصي-الاجتماعي، والذكاء الطبيعي، والذكاءات المتعددة ككل، وبين الرضا الوظيفي، في حين لم تظهر علاقة ارتباطية دالة إحصائيا مع باقي الذكاءات. وأوصت الدراسة بعقد ندوات ومؤتمرات ودورات تدريبية وورش عمل تطبيقية لمديري المدارس من أجل العمل على تعزيز ممارسة الذكاءات المتعددة بمنهجية علمية صحيحة. The current study aimed to investigate the degree of practicing multiple intelligences among principals and its relationship to their job satisfaction. The study sample consisted of (83) principals, chosen randomly from among the principals of Irbid city in Jordan for the academic year 2015/2016. Two instruments were utilized in this study: Multiple Intelligences Inventory by Walter McKenzie (1999) and Job Satisfaction Questionnaire. The results showed that the degree of practicing multiple intelligences among principals ranked medium and that interpersonal intelligence was in the first place with high degree, while musical intelligence ranked last with medium degree of practice. The results showed that there were no statistically significant differences in the degree of principals’ practice of multiple intelligences due to the impact of the variable of gender in all domains except for musical intelligence, where statistical differences were in favor of females. The results also revealed lack of statistical differences attributed to scientific qualification and experience in all domains. The results also showed that the degree of job satisfaction among principals in Jordan was high, while there were no statistically significant differences in the degree of job satisfaction among principals due to gender, scientific qualification and experience. The findings revealed a statistically significant positive correlation between each of linguistic/verbal intelligence, interpersonal intelligence, natural intelligence and multiple intelligences and principals’ job satisfaction. The study recommended holding seminars, conferences, training courses and practical workshops for principals in order to promote the practice of multiple intelligences through valid scientific methodology. |
|---|---|
| ISSN: |
1658-3663 |
عناصر مشابهة
-
Factors Affecting Job Satisfaction and Job Performance among Civil Engineers in Jordan
بواسطة: غانم، أريج محمد محمود منشور: (2016) -
Testing a Model of Moderating Effect of Locus of Control and Self-Efficacy on the Relationship between Job Demands and Job Satisfaction among Nurses at Public Hospitals in Jordan
بواسطة: بنى هانى، منار على حمد منشور: (2017) -
The Relationship between Multiple Intelligences and Learning Styles among Sciences and Techniques of Physical and Sport Activities Institute Students
بواسطة: Chafaa, Amina منشور: (2020) -
The Level of Principal Leadership Styles and Teacher Job Satisfaction
بواسطة: الزبيدى، محمد إبراهيم على منشور: (2020) -
A Study of the Relationship between Emotional Intelligence, Organizational Commitment and Job Satisfaction among First-Line Nurse Managers in Qatar
بواسطة: عثمان، معتز إبراهيم عمر منشور: (2023)
