ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توافر معايير الجودة في بر...>الوصف

درجة توافر معايير الجودة في برنامج إعداد معلم التربية الخاصة بكلية التربية الأساسية في دولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Availability of Quality Standards for the Special Education Teacher Preparation Program at College of Basic Education in the State of Kuwait
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: عباس، زينب عبدالرضا (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السهو، حامد جاسم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع30
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مايو
الصفحات: 1 - 31
DOI: 10.21608/SERO.2019.91364
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 994903
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معايير الجودة | معلم التربية الخاصة | دولة الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعريفات الجودة | تعريفات المعايير | برنامج إعداد معلم التربية الخاصة | كلية التربية الأساسية | معايير الجودة | College of Basic Education | Definitions Criteria | Quality Definitions | Quality Standards | Teacher Education Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

190

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة درجة توفر معايير الجودة في برنامج إعداد معلم التربية الخاصة بكلية التربية الأساسية في دولة الكويت، والكشف أيضاً عن أثر متغيرات الدراسة على آراء الطلبة المعلمين الملتحقين ببرنامج إعداد معلم التربية الخاصة في كلية التربية الأساسية. وقد تم جمع بيانات الدراسة باستخدام استبانة موزعة على ستة مجالات وهي: أهداف البرنامج والمنهاج وطرق التدريس وتقويم الطلبة والمرافق التجهيزات والتدريب الميداني، اشتملت عينة الدراسة من ٢٤٥ طالب وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية وأسفرت نتائج الدراسة عن تحقق معايير الجودة البرنامج إعداد معلم التربية الخاصة بدرجة متوسطة، كذلك بينت الدراسة وجود فروق بين استجابات الطلاب تعزي لمتغير السنة الدراسية، في حين كشفت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مدى توفر معايير الجودة ببرنامج إعداد معلم التربية الخاصة تعزى لمتغير الجنس والمعدل التراكمي ونوع التخصص المساند وخلصت الدراسة إلى ضرورة تطوير برنامج إعداد معلم التربية الخاصة بكلية التربية الأساسية في دولة الكويت ليواكب المستجدات التربوية المعاصرة بما يتفق مع معايير الجودة.

This study aimed to identify the degree of availability of quality standards for the special education teacher preparation program at College of Basic Education and to find out the relationship between the perspectives of students who enrolled in the special education teacher preparation program at College of Basic Education and their demographics data. The study sample was composed of 245 participants and was randomly selected. The study data were collected using a questionnaire which was divided into six areas: program objectives, curriculum, teaching methods, student evaluation, facilities and equipment, field training. The results showed that the degree of availability of quality standards for the special education teacher preparation program at College of Basic Education reached a medium level. The study also showed that there were statistically significant differences due to the school year and GPA on the participants perspectives. The study showed no statistically significant differences among participants’ perspectives according to their gender and minor track. The study concluded that the special education teacher preparation program at College of Basic Education should be improved to meet the quality standards.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.