ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطبيق الحاسوب اللوحي في ا...>الوصف

واقع تطبيق الحاسوب اللوحي في العملية التعليمية في المرحلة الثانوية بدولة الكويت من وجهة نظر معلمي العلوم

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Implementing Tablet in Instructional Process in Secondary Stage in the State of Kuwait from the Viewpoint of Science Teachers
المصدر: مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز جيل البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: متولي، صفوت حسن عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Metwalli, Safwat Hasan Abdulaziz
مؤلفين آخرين: الحيص، معالي عواد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع55
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 73 - 90
DOI: 10.33685/1316-000-055-005
ISSN: 2311-5181
رقم MD: 994940
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المرحلة الثانوية | تدريس العلوم | معلم العلوم | الحاسوب اللوحي | تكنولوجيا التعليم | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحاسوب اللوحي | معلمي العلوم | الكويت | Tablet | Science Teachers | Kuwait
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام معلمي العلوم في المرحلة الثانوية للحاسوب اللوحي في العملية التعليمية من وجهة نظرهم، والتعرف على واقع تطبيق الحاسوب اللوحي في المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي العلوم من حيث بيئة التعلم، والمتعلم، والمعلم، والبنية التحتية للتقنية المستخدمة، وأثر متغيرات النوع والخبرة التدريسية والمؤهل العلمي في ذلك. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (491) معلماً ومعلمة، طبق عليهم استبانة تكونت من (46) عبارة موزعة على خمسة محاور. وتوصلت النتائج إلى أن درجة استخدام معلمي العلوم في المرحلة الثانوية للحاسوب اللوحي في العملية التعليمية ككل كانت منخفضة، وأن واقع تطبيق الحاسوب اللوحي في العملية التعليمية كان متوسط. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول درجة استخدام الحاسوب اللوحي في العملية التعليمية تعزى لمتغيرات الخبرة التدريسية والمؤهل العلمي، بينما لا توجد فروق تعزى لمتغير النوع ووجود فروق حول واقع تطبيق الحاسوب اللوحي تعزى لمتغيرات النوع والخبرة التدريسية، بينما لا توجد فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي.

This study aimed to identify science teachers degree of use Tablet in instructional process in secondary stage from their own viewpoint, and the reality of implementing Tablet in instructional process in secondary stage from the viewpoint of science teachers about the learning environment, the teacher, the learner and the infrastructure. The study utilized the descriptive methodology, with a sample of 491 teachers; data were collected through a questionnaire. The results revealed that the science teacher's degree of use Tablet was low, the reality of implementing Tablet in instructional process were moderate. Furthermore, the results revealed that there were statistical differences in the degree of use Tablet in instructional process with respect to the variables scientific qualification and teaching experience, while there were no statistical differences related to gender. There were statistical differences in the reality of implementing Tablet with respect to variables gender and teaching experience, while there were no statistical differences related to scientific qualification.
ISSN: 2311-5181

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.