أثر استراتيجية المساجلة الحلقية في تحصيل مادة الجغرافية واستبقائها لدى طالبات الصف الأول المتوسط
| العنوان بلغة أخرى: |
Effect of the Strategy of Circular Scoring in the Collection and Retention of Geography in the First Grade Student |
|---|---|
| المصدر: | مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية |
| الناشر: | جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية |
| المؤلف الرئيسي: | منتوب، محمد كاظم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mintoub, Mohamed Kazem |
| مؤلفين آخرين: | حمادي، عباس عبيد (م. مشارك) , الجبورى، أوهام غالب حمزة (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج9, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 167 - 192 |
| DOI: |
10.33843/1152-009-003-008 |
| ISSN: |
2227-2895 |
| رقم MD: | 995286 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
أثر | استراتيجية | المساجلة الحلقية | التحصيل | الاستبقاء | Effect | Strategy | Circular Scoring | Collection | Retention
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 07078nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1737886 | ||
| 024 | |3 10.33843/1152-009-003-008 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 536569 |a منتوب، محمد كاظم |g Mintoub, Mohamed Kazem |e مؤلف | ||
| 245 | |a أثر استراتيجية المساجلة الحلقية في تحصيل مادة الجغرافية واستبقائها لدى طالبات الصف الأول المتوسط | ||
| 246 | |a Effect of the Strategy of Circular Scoring in the Collection and Retention of Geography in the First Grade Student | ||
| 260 | |b جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية |c 2019 | ||
| 300 | |a 167 - 192 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي إلى التعرف على (اثر استراتيجية الجغرافية المساجلة الحلقية في تحصيل مادة الجغرافية واستبقائها لدى طالبات الصف الأول المتوسط)، وللتحقق من صحة الفرضيتين اختارت الباحثة التصميم التجريبي (ذا الضبط الجزئي) وقد اختارت الباحثة قصدياً (متوسطة سمية للبنات) الواقعة في قضاء المحاويل التابعة لمحافظة بابل، أما العينة فقد اختيرت عشوائياً، اذا بلغ عددها (70) طالبة، واختارت شعبة (د) بطريقة عشوائية لتمثل المجموعة التجريبية بواقع (35) طالبة، وشعبة (هـ) لتمثل المجموعة الضابطة بواقع (35) طالبة، كافأت الباحثة إحصائياً بين المجموعتين في المتغيرات الآتية: (اختبار الذكاء دانيلز، العمر الزمني محسوباً بالشهور، درجات مادة الجغرافية للكورس الأول للعام الدراسي (2016-2017م)، التحصيل الدراسي للوالدين، فضلاً عن ضبط المتغيرات الأخرى من أجل سلامة البحث، وحددت المادة العلمية بالفصول الثلاثة الأخيرة من كتاب مبادئ الجغرافية العامة المقرر تدريسهُ للصف الأول المتوسط لسنة (2016-2017م)، صاغت الباحثة (120) هدفاً سلوكياً فضلاً عن ذلك أعدت الخطط التدريسية لكل من المجموعتين التجريبية والضابطة وبعد عرضها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين تم إجراء التعديلات المناسبة عليها. أما بالنسبة إلى أداة البحث فقد أعدت الباحثة اختباراً تحصيلياً في الموضوعات التي درستها الباحثة بنفسها مكون من (50) فقرة اختبارية موضوعية من نوع (الاختيار من متعدد)، تم تطبيق التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2016-2017م)، إذ كانت بداية التجربة في يوم الأربعاء الموافق (15/ 2/ 2017م) وانتهت في يوم الاثنين الموافق (14/5/2017م)، استعملت الباحثة الوسائل الإحصائية الآتية: الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومربع كاي (كا2) ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة معامل الصعوبة، ومعامل التمييز، ومعادلة فاعلية البدائل الخاطئة، وبعد تحليل النتائج إحصائياً أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن مادة مبادئ الجغرافية العامة باستعمال استراتيجية المساجلة الحلقية، على طالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية، وفي ضوء نتائج البحث الحالي توصلت الباحثة إلى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات. | ||
| 520 | |b In order to verify the validity of the hypotheses, the researcher chose the experimental design (partial adjustment). The researcher chose Ksadia (middle school for girls) in the district of Mahaweel (D) in a random way to represent the experimental group (35) students, and the division (e) to represent the control group (35) students, the researcher was statistically rewarded Between the two groups in the following variables :(The Danels IQ test, the time-scale calculated in months, the grades of geography for the first semester of the academic year (2016- 2017), the parental achievement of the parents, as well as the adjustment of other variables for the safety of the research. Teaching for the first intermediate grade for the year (2016- 2017), the researcher formulated (120) Behavioral Objective In addition, the teaching plans of both the experimental and control groups were prepared and presented to a group of experts and specialists. As for the research tool, the researcher prepared a collection test in the subjects studied by the researcher herself, consisting of (50) thematic test paragraphs of the type (multiple choice), the experiment was applied in the second semester of the academic year (2016- 2017) The experiment began on Wednesday (15/ 2/ 2017) and ended on Monday (14/ 5/ 2017), The researcher used the following statistical methods: the independent testing of two independent samples, the Kai square (Ka 2) and Pearson correlation coefficient, the coefficient of difficulty coefficient, the coefficient of discrimination, the equation of the effectiveness of the wrong alternatives. After analyzing the results statistically, the results showed that the students of the experimental group, The students of the control group who studied the same article in the traditional way. In the light of the current research results, the researcher reached a set of conclusions, recommendations and suggestions. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التربوية |a طالبات المرحلة المتوسطة |a طرق التدريس |a تدريس الجغرافيا | ||
| 692 | |a أثر |a استراتيجية |a المساجلة الحلقية |a التحصيل |a الاستبقاء |b Effect |b Strategy |b Circular Scoring |b Collection |b Retention | ||
| 700 | |9 214812 |a حمادي، عباس عبيد |e م. مشارك | ||
| 700 | |9 536570 |a الجبورى، أوهام غالب حمزة |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 008 |e Journal Of Babylon Center For Humanities Studies |f Mağallaẗ markaz Bābil li-l-dirāsāt al-insāniyyaẗ |l 003 |m مج9, ع3 |o 1152 |s مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية |v 009 |x 2227-2895 | ||
| 856 | |u 1152-009-003-008.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 995286 |d 995286 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية المساجلة الحلقية في تحصيل مادة الفيزياء واستبقائها لدى طالبات الصف الرابع العلمي
بواسطة: محمد، شيماء جاسم منشور: (2022) -
أثر استراتيجية المساجلة الحلقية في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية بعض مهارات التفكير الجانبي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: سلام، باسم صبري محمد منشور: (2018) -
دور استراتيجية المساجلة الحلقية في تنمية التفكير الإبداعي والتحصيل الدراسي لدى متعلمي الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء
بواسطة: خوري، ميرنا ديب منشور: (2023) -
أثر استخدام استراتيجيات التعلم الاستقبالي والانتقائي بالمواد غير المنظمة لبرونر في التحصيل الفوري والمؤجل لبعض المفاهيم الجغرافية لدى تلاميذ الصف الأول من المرحلة المتوسطة
بواسطة: علي، محمود علي عامر منشور: (1999) -
أثر تدريس الجغرافية وفق أنموذج ميرل في اكتساب المفاهيم واستبقائها لدى طلاب الصف الأول المتوسط
بواسطة: الجبوري، صبحي ناجي عبدالله منشور: (2007)
