| المستخلص: |
يهدف البحث التعرف على (استراتيجية المساجلة الحلقية في اكتساب المفاهيم الإسلامية لدى طلاب الصف الخامس العلمي)، استخدم الباحث تصميما تجريبيا جزئيا ضابطا للمجموعتين التجريبية والضابطة. وقد تكونت عينة الدراسة من (51) طالبا تم اختيارهم عشوائيا من مدرسة السياب الإعدادية، وتكونت المجموعة التجريبية الأولى من (26) طالب درسوا القرآن الكريم والتربية الإسلامية باستخدام استراتيجية حلقة المساجلة، وتكونت المجموعة الضابطة من (25) طالب درسوا المواد نفسها بالطريقة التقليدية عمل الباحث قبل البدء بالتجربة على تكافؤ طلاب مجموعتي البحث إحصائيا في عدد من المتغيرات التي يرى بأنها قد تؤثر في سلامة التجربة، وحدد المادة التعليمية المراد تدريسها التي تضمنت الوحدة الأولى من كتاب القرآن الكريم والتربية الإسلامية للصف الخامس العلمي للعام (2023 -2024)، واستنادا إلى المحتوى، تم تحديد (21) مفهوما إسلاميا، وتم وضع أهداف عملية لقياس عملية اكتساب المفاهيم (التعريف والتعرف والتطبيق) استنادا إلى هذه المفاهيم، وتم وضع خطط تعليمية لكلا المجموعتين. أعد الباحث اختبارا لاكتساب المفاهيم الإسلامية مكونا من (63) فقرة من فقرات الاختيار من متعدد كاختبار لقياس متغيرات الدراسة، وبدأ تطبيق التجربة من يوم الأحد 1/11/2023، وانتهت يوم الثلاثاء 30/2/2024، وقام الباحث نفسه بتدريس المجموعتين مرتين أسبوعيا لكل منهما، وبعد انتهاء التطبيق، تم تطبيق أداة البحث (اكتساب المفاهيم الإسلامية) على مجموعتي البحث، وتم جمع النتائج ومعالجة البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، وظهرت النتائج التالية. وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درسوا طلابها مادة التربية الإسلامية باستراتيجية المساجلة الحلقية والمجموعة الضابطة التي يدرسوا طلابها المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم الإسلامية البعدي. وبناء على نتائج الدراسة، قدم الباحث التوصيات التالية:- 1. إيعاز إلى اللجنة القطاعية في وزارة التربية المسؤولة عن المناهج الدراسية بتضمين النماذج والاستراتيجيات الحديثة ضمن مفردات المواد العلمية والعمل على الطرائق الحديثة. 2 توجيه قسم الإعداد والتدريب في المديرية العامة على إقامة دورات تدريبية مستمرة لمدرسي ومدرسات المادة المذكورة لتدريبهم على كيفية استعمال الطرائق والاستراتيجيات الحديثة في التدريس. واقترح الباحث ما يأتي: 1. عمل دراسة إجرائية عن أثر استراتيجية المساجلة الحلقية في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي لمادة التربية الإسلامية وتنمية المسؤوليات الاجتماعية لديهم. 2. إجراء استبيانات مماثلة في مختلف الصفوف والمواد الدراسية حول طرائق التدريس المعتمدة في المدرسة.
The research aims to identify (the circular debate strategy in acquiring Islamic concepts among fifth-grade science students). The researcher used a partial experimental design for the experimental and control groups. The study sample consisted of (51) students who were randomly selected from Al-Sayyab Preparatory School. The first experimental group consisted of (26) students who studied the Holy Qur’an and Islamic education using the debate circle strategy, and the control group consisted of (25) students who studied the same subjects in the traditional way. Before starting the experiment, the researcher worked to ensure that the students of the two research groups were statistically equal in a number of variables that he believed might affect the integrity of the experiment, and he determined the educational material to be taught, which included the first unit of the book The Holy Qur’an and Islamic Education for the fifth scientific grade for the year (2023-2024), and based on To the content, (21) Islamic concepts were identified, and practical objectives were set to measure the process of concept acquisition (definition, recognition, and application) based on these concepts, and educational plans were developed for both groups. The researcher prepared a test to acquire Islamic concepts consisting of (63) multiple-choice items as a test to measure the variables of the study. The application of the experiment began on (1/11/2023) and continued until (2/30/2024) AD. The same researcher taught the two groups twice a week for each of them. After the application was completed, the research tool (acquiring Islamic concepts) was applied to the two research groups, the results were collected and the data was processed using appropriate statistical methods, and the following results appeared. 1. There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group whose students studied the Islamic education subject using the circular debate strategy and the control group whose students studied the same subject in the usual way in the posttest of acquiring Islamic concepts. Based on the results of the study, the researcher made the following recommendations: 1. Instructing the sectoral committee in the Ministry of Education responsible for school curricula to include modern models and strategies in the vocabulary of scientific subjects and to work on modern methods. 2. Directing the Preparation and Training Department in the General Directorate to hold continuous training courses for male and female teachers of the aforementioned subject to train them on how to use modern methods and strategies in teaching. The researcher suggested the following: 1. Conducting a procedural study on the effect of the circular debate strategy on fifth grade students’ academic achievement in Islamic education and developing their social responsibilities. 2. Conduct similar questionnaires in different grades and subjects.
|
