| LEADER |
04531nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1738067 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0103-046-003-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 325302
|a نزال، نبال نبيل
|e مؤلف
|g Nazzal, Nibal Nabeel
|
| 245 |
|
|
|a توظيف إستراتيجية الصف المقلوب في معالجة المهارات الإملائية للناطقين بغير العربية:
|b حرفيمات الهمزة نموذجاً
|
| 246 |
|
|
|a Implementing the Flipped Classroom Strategy in Improving the Spelling Skills of Non-Native Arabic Speakers:
|b The Hamzeh Allographs as an Example
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2019
|g سبتمبر
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 31 - 43
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a ارتأت الدراسة أن تقدم رؤية جديدة لمعالجة الأخطاء التي يقع فيها دارسو اللغة العربية من الناطقين بغيرها في كتابة حرفيمات الهمزة في الكلمة؛ لتعذر ضبطها على صورة واحدة، وذلك عن طريق توظيف استراتيجية الصف المقلوب، وتنأى من خلالها عن النظام التقليدي في عملية تدريس المهارات الكتابية في عصر باتت فيه التكنولوجيا رفيقة الطالب، لا سيما أن بعض المؤسسات العالمية وظفت هذه الاستراتيجية لما فيها من إيجابيات لعناصر التعليم الأساسية: الطالب والمعلم والمنهاج. ارتكزت استراتيجية الدراسة إلى رفع الدروس وشرحها عبر الشبكة العنكبوتية على برنامج (You Tube) ليتسنى لكل طالب فهم المعلومة وإعادتها كيفما يشاء ومتى يريد خارج الحجرة الصفية، ثم مناقشة التدريبات المرئية والمسموعة وتطبيقها داخل الصف بعد تشخيص مواطن الخطأ وتفسيرها ثم تقويمها ومعالجتها. وتوصلت الدراسة إلى نجاعة تلكم الاستراتيجية وفق نتائج الاختبارات الثلاثة التي أجرتها، قبل الشروع بتوظيف الاستراتيجية، وفي في أثناء توظيفها، وبعد الانتهاء منها، إذ تبين أن النسب المئوية لتكرارات الإجابات الخاطئة قد تناقصت.
|
| 520 |
|
|
|b This study offers a new perspective on correcting some of the errors committed by non-native arabic speakers in writing the Hamzeh Allographs. The strategy incorporated in this research is based on the flipped classroom approach. This study dispenses with the traditional methodology of teaching writing skills given the fact that technology has become a major learning aid for students. Moreover, numerous international establishments have applied the flipped classroom strategy due to its positive impact in the development of the key elements in education: the student, the teacher and the curriculum. The strategy employed in this research is based on uploading online lessons from You Tube. Such a strategy enables students to comprehend and replay any points he / she needs at any moment outside the classroom. Furthermore, certain audio-visual exercises may be discussed in class after identifying common errors, analyzing then remedying them.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a الناطقين بغير العربية
|a المهارات اللغوية
|a المهارات الإملائية
|a حرفيمات الهمزة
|
| 692 |
|
|
|a إستراتيجية
|a الصف المقلوب
|a حرفيمات الهمزة
|a الناطقون بغير العربية
|a الإملاء
|b Strategy
|b Flipped Classroom
|b Hamzeh Allographs
|b Non-Native Arabic Speakers
|b Spelling
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|e Dirasat - Human and Social Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimā’iyyaẗ
|l 003
|m مج46, ع3
|o 0103
|s دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 046
|x 1026-3721
|
| 856 |
|
|
|u 0103-046-003-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 995485
|d 995485
|
