ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة...>الوصف

فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التواصل الرياضي في تنمية بعض مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلاب المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Strategy Based on Mathematical Communication in Developing Some 21st Century Skills Among Primary School Students
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: القحطاني، عثمان بن على (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alghtani, Othman bin Ali.
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 207 - 235
DOI: 10.55534/1320-006-001-008
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 995960
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | تدريس الرياضيات | التواصل الرياضي | مهارات القرن الحادي والعشرين
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات القرن الحادي والعشرين في الرياضيات | التواصل الرياضي | 21st Century Skills in Mathematics | Mathematical Communication
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

517

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة الحالية إلى بناء استراتيجية مقترحة قائمة على التواصل الرياضي، وتقصي فاعليتها في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلاب المرحلة الابتدائية. وقد تم تحليل الأدبيات والدراسات السابقة لتحديد مهارات القرن الحادي والعشرين، وأساليب تنميتها وقياسها، وبناء الاستراتيجية المقترحة، حيث تم إعداد دليل معلم في وحدة القياس (المحيط، والمساحة، والحجم) بالفصل الدراسي الثاني بالصف السادس، كما تم إعداد اختبار مواقف حياتية لقياس بعض مهارات القرن الحادي والعشرين (التفكير الإبداعي، والتفكير الناقد، وحل المشكلات، وما وراء المعرفة الرياضية)، حيث تكون الاختبار من (20) من المواقف الحياتية متضمنة (50) سؤالا فرعيا، وتم قياس صدق الاختبار، كما بلغ ثبات الاختبار (0.907). واعتمد البحث الحالي على المنهج التجريبي تصميم ثنائي قبلي بعدي، حيث تكونت عينة الدراسة من مجموعتين: تجريبية (34)، وضابطة (31)، تعرضت المجموعة التجريبية للتدريس وفق الاستراتيجية المقترحة، في حين تعرضت المجموعة الضابطة والاستراتيجيات المعتادة، وكان من أهم النتائج وجود فروق ذات دلا إحصائية عند مستوي (  0.01) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات القرن الحادي والعشرين بصفة عامة ومهاراته كل على حدة، كما بينت النتائج من خلال استخدام مربع إيتا فاعلية الاستراتيجية المقترحة (المتغير المستقل) في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين في الرياضيات (المتغير التابع)، وأوصت الدراسة بضرورة استخدام استراتيجيات تدريس قائمة على العمليات الرياضية من بينها التواصل الرياضيات، وتدريب معلمي الرياضيات عليها، مع التركيز على تخطيط التدريس وتنفيذه بهدف تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين.

This study aimed at devising a proposed strategy based on mathematical communication and investigating its effectiveness in developing some 21st century skills among primary school students. To achieve the objective of the study, the literature and previous studies have been analyzed to determine the skills of the 21st century, the methods of their development and measurement, and the building of the proposed strategy. A teacher guide was prepared in the unit of measurement (Perimeter, area and volume) in the second semester in sixth grade. The test of 21st century was prepared related to (20) as a real life situations including (50) items, to measure (creative thinking, critical thinking, problem solving, mathematical metacognition). The validity and reliability of test was examined. The study depends on the experimental method, based on a pre-post-test design. The study sample was selected randomly, and it was consisted of two groups: experimental (34) and control (31). The experimental group was taught according to the proposed strategy, while the control group was taught according to the usual strategies. The most important search results are statistically significant differences at the level (0.01) between the mean scores of the two groups experimental and between the mean scores of the experimental and control groups in the post-application to control in the post application of the 21st century skills test in general and its skills separately. The study recommended the use of teaching strategies based on mathematical processes, including mathematics communication, and the training of mathematics teachers, focusing on the planning and implementation of teaching in order to develop the skills of the 21st century.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.