اكتساب العربية لغة ثانية بواسطة تطبيقات الجوال: دراسة تقييمية لتخطيط أفضل
| المصدر: | مجلة التخطيط والسياسة اللغوية |
|---|---|
| الناشر: | مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية |
| المؤلف الرئيسي: | القاضي، هشام بن صالح (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alkadi, Hisham S. |
| المجلد/العدد: | س4, ع8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الشهر: | إبريل |
| الصفحات: | 38 - 86 |
| DOI: |
10.60161/1483-004-008-002 |
| ISSN: |
1658-7413 |
| رقم MD: | 996457 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | Open, AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
اللغة التقنية | تطبيقات تعليم اللغة الثانية | تعليم العربية لغة ثانية | نموذج تقييم | التعليم بالجوال
|
| رابط المحتوى: |
PDF (صورة)
[مفتوح]
|
عدد مرات التحميل
72
| المستخلص: |
عشر سنوات مضت -أو تزيد -منذ بزغ نجم الهواتف الذكية (الجوالات)، فأحدث تلك النقلة النوعية في حياة الناس. ولم يكن التعليم اللغوي بمعزل من ذلك التأثير فقد استثمر المتخصصون مفهوم التعليم المتنقل (الجوال) لتصميم تطبيقات تعليم اللغات الأجنبية في امتداد سمي فيما بعد "تعليم اللغة بمساعدة الجوال". وكانت اللغة العربية إحدى تلك اللغات التي كان الطلب العالمي لتعلمها كبيرا وما يزال في ازدياد. ومن هنا فقد هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أشهر تطبيقات تعليم العربية لغة ثانية المتوافرة في متاجر التطبيقات وقت إجراء الدراسة، واستعراض أبرز خصائصها من أجل تقييمها وإبراز مميزاتها أو عيوبها. وليس يخفى ما للتقييم من أهمية في معرفة الأصلح والأفضل لاعتماده والتوجيه بالاستفادة منه أو الكشف عن الأقل صلاحية لاطراحه واستبعاده بناء على أساس علمي. اشتملت الدراسة على خمسة محددات لاختيار العينة نتج عنها اثنا عشر تطبيقا، وبنى الباحث نموذج التقييم المشتمل على ست فئات تتضمن ثلاثين معيارا بطريقة الاختيار المقصود من ثلاثة نماذج محكمة، ثم كون فريقا من متخصصين لتجربة النموذج عدة مرات قبل اعتماده لتقييم التطبيقات. وقد أظهرت النتائج ضعفا واضحا في مستوى تطبيقات تعليم العربية لغة ثانية، حيث لم تستطع بمجموعها أن تحقق إلا متوسطا قدره 54% فقط. غير أن النتائج تفصيليا كشفت عن تقسيم التطبيقات حسب تقييمها إلى ثلاثة أقسام هي: 1) تطبيقات متميزة يوصى بها لحصولها على 80% فأعلى، وهما تطبيقان فقط، ٢) وتطبيقات جيدة يمكن الاستفادة منها بحسب الحاجة للتعليم اللغوي حصلت على درجة بين 60% و80% وعددها ثلاثة تطبيقات، ٣) وتطبيقات تحتاج للكثير أو القليل من التحسين والعمل إذ حصلت على أقل من 60% وتدخل في هذا القسم التطبيقات السبعة الباقية. |
|---|---|
| ISSN: |
1658-7413 |
عناصر مشابهة
-
مدى استعمال مدرسي اللغة العربية تطبيقات الهاتف الذكي في المرحلة الإعدادية
بواسطة: الجنابي، مهند فاضل فرهود منشور: (2023) -
اتجاهات معلمات العربية لغة ثانية نحو استخدام الجوال التعليمي في التدريس بمعهد اللغويات العربية بجامعة الملك سعود
بواسطة: الشهري، سارة عبدالرحمن حسن منشور: (2020) -
إسهامات تطبيقات اللغة العربية من خلال الهواتف الذكية في تعليمها وتيسير التعامل معها: دراسة تحليلية
بواسطة: بوسنان، رقية عبدالله منشور: (2020) -
التجارة الإلكترونية بواسطة تطبيقات الهواتف الذكية: تجربة شركة علي بابا الصينية
بواسطة: مسغوني، عادل منشور: (2023) -
بحوث واجهة تفاعل المستخدم في تطبيقات الجوال خلال جائحة كوفيد-19 وأثرها في دعم التعلم: مراجعة منهجية
بواسطة: فلاته، أحمد بن محمد بن إبراهيم منشور: (2022)
