ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى وعي بعض معلمي اللغة العربي...>الوصف

مدى وعي بعض معلمي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية بالتعليم المتمايز واستراتيجياته ومدى ممارستهم لها

العنوان بلغة أخرى: The Awareness of Arabic Language Teachers at primary School of Differentiated Strategies and instruction and its use
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، إيناس أحمد عمر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالمقصود، أماني محمد (م. مشارك), عمارة، جيهان السيد عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع109
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مايو
الصفحات: 95 - 122
DOI: 10.12816/SAEP.2019.49443
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 996521
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الكفاءة المهنية | معلمو اللغة العربية | مرحلة التعليم الابتدائى | التعليم المتمايز
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعى | معلمى اللغة العربية | التعليم المتمايز | المرحلة الابتدائية | Awareness | Arabic Language Teachers | Primary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

176

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة مدي وعي بعض معلمي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية بالتعليم المتمايز واستراتيجياته ومدي ممارستهم لها، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي؛ حيث قامت الباحثة بإعداد مقياس لتعرف مدي وعي بعض معلمي اللغة العربية أسس التعليم المتمايز واستراتيجياته، وهو مكون من (30) فقرة تضمنت التعليم المتمايز، كما أعدت بطاقة لملاحظة الأداء التدريسي لمجموعة البحث وتحليلها، وقد أجريت تجربة البحث في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2018 / 2019 علي مجموعة مكونة من (50) معلما من معلمي اللغة العربية، وقد توصل البحث إلي عدة نتائج منها: تحديد مستوي وعي بعض معلمي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية بأسس التعليم المتمايز واستراتيجياته، حيث كان متوسطا وذلك علي مقياس الوعي المعد لهذا الغرض، كما كان مستوي ممارستهم لها متوسطا في بطاقة الملاحظة المعد لهذا الغرض، مع وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.01) لصالح مستوي الوعي عن مستوي الممارسة، ويستدل من نتائج البحث ارتفاع متوسط درجات المعلمين في مستوى الوعي عن متوسط درجاتهم في مستوى الممارسة، وفي ضوء هذه النتيجة أوصت الباحثة بتدريب معلمي اللغة العربية علي توظيف أسس التعليم المتمايز واستراتيجياته في العملية التعليمية: حيث يمكن أن تسهم في تحسين وتطوير أساليب تعليم اللغة العربية وتعلمها. هذا وقد أوصى البحث بضرورة إعداد دورات لمعلمي اللغة العربية والمشرفين التربويين تهتم بزيادة الوعي بالتعليم المتمايز وأسسه واستراتيجياته وآلية تنفيذه وبناء مناهج تراعي الاختلافات بين المتعلمين.

The research aims at identifying the awareness of some of the teachers of the Arabic language in the primary stage of the differential education and its strategies and the extent of their practice. The researcher used a descriptive analytical method, where the researcher prepared a measure to identify the awareness of some Arabic language teachers of the differentiated educational bases and strategies, It consisted of (30) paragraphs that included differentiated education. She also prepared a checklist to observe and analyze the teaching performance of the research group. The study was conducted in the first semester of the academic year 2018/2019 on a group of (50) teachers of the teachers of the Arabic language, and the research reached several results, including: Determination The level of awareness of some of the teachers of the Arabic language in the primary stage of the basis of the differentiated education and its strategies. It was average on the measurement of awareness prepared for this purpose, as was the level of practicing it in the observation card prepared for this purpose. With a statistically significant difference at the level of significance (0.01) for the level of awareness about the level of practice in favor to the level of awareness about the level of practice. In the light of this result, the researcher recommended to train teachers of Arabic language to employ the differentiated educational principles and strategies in the educational process; which can contribute to the improvement and development of methods of teaching and learning Arabic. The study recommended the preparation of courses for teachers of Arabic language and educational supervisors concerned with increasing awareness of the differentiated education, its foundations, strategies and mechanism of implementation, and building curricula that take into account the differences between the learners.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.