| LEADER |
04067nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1739021 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/SAEP.2019.49445
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a التوني، سهير محمد
|g Al-Tuni, Sohair Mohammad
|e مؤلف
|9 86918
|
| 245 |
|
|
|a برنامج ارشادي للعمليات المعرفية PASS لدى عينة من الاطفال بطيئ التعلم
|
| 246 |
|
|
|a An Instructional Program for Cognitive Processes (PASS) have a Sample of Slow Learning Children
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2019
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 149 - 176
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى توضيح أثر برنامج إرشادي مبني على نظرية العمليات المعرفية PASS في تنمية بعض العمليات المعرفية مثل: التخطيط Planning الانتباه Attention التأني Simultaneity، التتابع Succession، لدى عينة من الأطفال بطيء التعلم، في المرحلة الابتدائي بمحافظة سوهاج وتكونت عينة الدراسة النهائية من (30) طالبا وطالبة، تراوحت أعمارهم بين (9-12) سنة وقد استخدمت الباحثة في الأدوات التالية: (1) بطارية اختبار منظومة التقييم المعرفي CAS وهذه البطارية تتكون من (12) اختبار فرعي، لكل عملية من العمليات المعرفية الأربع اختبارات ثلاثة. (2) برنامج إرشادي لتنمية العمليات المعرفية من إعداد الباحثة اختبار بينيه الصورة الخامسة. وكانت منهجية الدراسة، المنهج شبه التجريبي تصميم المجموعة الواحدة، لقياس الفرق بين المتوسطات بين التطبيقين القبلي والبعدي، وقد أظهرت النتائج تحقق فروض الدراسة والتي أوضحت بوجود فروق بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي في كل من عملية التخطيط، والانتباه، والتأني والتتابع، والدرجة الكلية للعمليات الأربع.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this study was to explain the effect of the PASS program on the development of cognitive processes such as Planning, Attention, Simultaneity and Succession in a sample of slow learning children in the primary stage in Sohag governorate. (30) students, ranging in age from (9-12) years. The researcher used the following tools: (1) battery testing system of knowledge assessment CAS This battery consists of (12) sub-test, each of the four cognitive processes tests three. (2) a pilot program for the development of cognitive processes prepared by the researcher tested the fifth picture. The methodology of the study, the semi-experimental approach, was designed to measure the difference between the averages between the pre and the post-application. The results showed that there were differences between the average of the pre and post-application levels in the planning, attention, Careful, follow-up, the overall degree, For the four operations.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a البرامج الارشادية
|a العمليات المعرفية
|a التعليم الابتدائى
|a الاطفال بطيئ التعلم
|a صعوبات التعلم
|
| 692 |
|
|
|a العمليات المعرفية PASS
|a بطيئ التعلم
|b Cognitive Processes PASS
|b Slow learning
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 109
|m ع109
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-109-006.pdf
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_49445.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 996524
|d 996524
|
