| LEADER |
06138nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1739317 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/SAEP.2019.54102
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a التمران، عمر بن سعد بن عمر
|g Al-Tamran, Omar Saad
|e مؤلف
|9 485472
|
| 245 |
|
|
|a الممارسات التدریسیة لمعلمي الریاضیات ومعلماتها في ضوء متطلبات رؤیة المملكة العربیة السعودیة 2030 من وجهة نظرهم
|
| 246 |
|
|
|a The Educational Practices of Mathematics Teachers In light of the Requirements of Saudi Arabia Vision 2030 from their point of view
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2019
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 199 - 218
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات ومعلماتها في ضوء متطلبات رؤية المملكة العربية السعودية 2030 من وجهة نظرهم، واستخدمت الدراسة المنهج المختلط ولتحقيق هدفها أعد الباحثان قائمة للممارسات التدريسية وفقا لمحاور رؤية المملكة العربية السعودية 2030 التي تكونت من 28 ممارسة تدريسية، واستخدمت الاستبانة والمقابلة أداتين للدراسة، وبلغ أفراد عينتها (83) معلما ومعلمة، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أبرزها: أن مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات ومعلماتها في محور (مجتمع حيوي) هو (2.1) من (3) بمستوى أداء تدريسي (أحيانا) بنسبة (69%)، بينما مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات ومعلماتها في محور (اقتصاد مزدهر) هو (2.1) من (3) بمستوى أداء تدريسي (أحيانا) بنسبة (70%)، بينما مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات ومعلماتها في محور (وطن طموح) هو (2.3) من (3) بمستوى أداء تدريسي (دائما) بنسبة (77%)، وتوصلت الدراسة أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في مستوى الممارسات التدريسية بين معلمي الرياضيات ومعلماتها تعزى لمتغير الخبرة التدريسية لصالح الخبرة الأعلى، بينما لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في مستوى الممارسات التدريسية بين معلمي الرياضيات ومعلماتها تعزى لمتغير الجنس، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بتدريب معلمي الرياضيات ومعلماتها في ضوء متطلبات رؤية المملكة العربية السعودية 2030، والاستفادة من قائمة الممارسات التدريسية التي أعدها الباحثان في ضوء الرؤية عند عقد البرامج التدريبية لمعلمي الرياضيات ومعلماتها، وكذلك استفادة المعلمين والمعلمين منها في عملية التدريس؛ لمواكبة الرؤية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to identify the level of the educational practices of mathematics teachers in light of the requirements of Saudi Arabia Vision 2030 from their point of view. This study uses the Mixed Methods approach. The researchers compiled a list of educational practices, according to the vision of Saudi Arabia 2030. This list consisted of 28th educational practices. Researchers used questionnaires And Interview tools. The study sample consisted of 83rd teachers.The most important for the study are the level of the educational practices of mathematics teachers in the axis of a vital society (2.1) of (3) performance level (sometimes) and by (69%). While the level of the educational practices of mathematics teachers was at the axis of a prosperous economy (2.1) of (3) performance level (sometimes) by 70%. At the same time, the level of educational practices of mathematics teachers in the axis of a prosperous economy is (2.3) of (3) level of performance (permanent) and by (77%). The study also found statistically significant differences at the level of significance (0.05) in the level of educational practices among mathematics teachers. These differences due to variable educational experience. At the same time, there were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) in the level of educational practices among mathematics teachers because of the variable of gender. In the light of the previous results, the study recommended the training of mathematics teachers in light of the requirements of the vision of Saudi Arabia 2030. The study recommended using the list of educational practices for the current study in light of the vision of the Kingdom. This benefit is when holding training programs for mathematics teachers, and in the process of teaching; to keep up with the vision.
|
| 653 |
|
|
|a الممارسات التدریسیة
|a معلمو الرياضيات
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a معلمى الرياضيات
|a رؤية 2030
|b Mathematics Teachers
|b Vision2030
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 111
|m ع111
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 700 |
|
|
|a خليل، إبراهيم بن الحسين بن إبراهيم
|g Khalil, Ibrahim bin Al Hussein Ibrahim
|e م. مشارك
|9 563925
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-111-006.pdf
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_54102.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 996813
|d 996813
|
