ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة القيادة الابتكارية...>الوصف

درجة ممارسة القيادة الابتكارية لدي مديري المدارس الثانوية في تربية لواء الجامعة من وجهة نظرهم ومعلميهم

العنوان بلغة أخرى: The Level of Innovative Leadership Practice of Government High School Principals in Education of the University's Brigade from their Opinion and their Teachers
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الحجاج، حرب خلف باجس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hajaj, Harb Khalaf
المجلد/العدد: مج27, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 216 - 239
DOI: 10.33976/1443-027-006-009
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 997303
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة الإدارية | الإدارة التعليمية | مديري المدارس | المدارس الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الابتكارية | مديري | المدارس الثانوية | Innovative Leadership | High School | Principals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

227

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة القيادة الابتكارية لدى مديري المدارس الثانوية الحكوميـة في تربية لـواء الجامعـة. وتعرف أثـر متغيـرات الدراسة. تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومعلمي المدارس الثانوية الحكومية في تربية لواء الجامعة والبالغ عددهم (867)، اختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية الطبقية وبلغ حجمها (310)، خلال العام الدراسي 2017/ 2018م. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. ولجمع بيانات الدراسة تم تطوير استبانة تكونت من (35) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات وهي: تطوير الأفراد والعاملين، وإدارة الموارد والاستثمار، وتطوير العلاقات الداخلية والخارجية للمدرسة. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة القيادة الابتكارية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية من وجهة نظر أفراد العينة كانت قليلة؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي (2.53) بانحراف معياري (0.46)، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (=0.05) في درجة ممارسة القيادة الابتكارية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية تعزى لمتغير المسمى الـوظيفي ولصـالح المدير، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح درجة الماجستير، كما وأشارت إلـى عـدم وجود فروق ذات دلالـة إحصائية عند مستوى الدلالة (=0.05) تعزى لمتغير الجنس ومتغير سنوات الخدمة. وقد خلصت الدراسة إلى التوصية بتشجيع مديري المـدارس الثانوية في مديريات التربية والتعليم في الأردن بتوظيف المرونة في العمل الإداري والأكاديمي لإيجاد بيئة إبداع وابتكار في المدرسة.

The study sought to level of the innovative leadership practice among government high school principals in education from their opinion and their teachers. To answer the research questions, the study collected data by distributing a questionnaire that consists of 35 clauses, among a population of 867 leaders and teachers. 310 of whose data were analyzed after performing random stratified sampling. The study underscored several results, one of which shows that the average level innovative leadership practice among the sample, with a mean of (2.53) a standard deviation of (0.46). the other results shows that were statistically significant difference at the  = 0.05 level of the innovative leadership practice which refers to job title, qualification, whereas the other reveals no statistically significant difference at the  = 0.05 level of the innovative leadership practice, which refers to including gender, year of experience. In light of those results, the study recommended to encourage high school principals in the directorates of education in Jordan to employ flexibility in administrative and academic work to create an environment of creativity and innovation in the school.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.