فاعلية بيئة تعليمية إلكترونية توظف استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير المستقبلي في التكنولوجيا لدي طالبات الصف السابع الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Electronic Educational Environment Using Active Learning Strategies in Developing Future Thinking Skills in Technology among Female Seventh Graders |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية |
| الناشر: | الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا |
| المؤلف الرئيسي: | عقل، مجدي سعيد سليمان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Aqel, Magdy Said |
| مؤلفين آخرين: | أبو موسى، إيمان حميد حماد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج27, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 1 - 34 |
| DOI: |
10.33976/1443-027-006-044 |
| ISSN: |
2410-2946 |
| رقم MD: | 997517 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
بيئة تعليمية إلكترونية | استراتيجيات التعلم النشط | مهارات التفكير المستقبلي | طالبات الصف السابع | E-Learning Environment | Active Learning Strategies | Future Thinking Skills
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
324
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تصميم بيئة تعليمية إلكترونية توظف استراتيجيات التعلم النشط، وقياس فاعليتها في تنمية مهارات التفكير المستقبلي في التكنولوجيا لدى طالبات الصف السابع الأساسي، واستخدم الباحثان في دراستهما المنهج النوعي والمنهج التجريبي على تصميم المجموعتين مع باختبارين قبلي/ بعدي، على عينة من طالبات مدرسة عيلبون الأساسية المشتركة لتكون ميدانًا للدراسة، والبالغ عددهن (70) طالبة، وشملت أدوات الدراسة اختبار مهارات التفكير المستقبلي مكون من (20) فقرة، واستبانة مكونة من (20) فقرة لقياس مهارات التفكير المستقبلي، ومقابلة شخصية مكونة بطاقتها من (4) فقرات لقياس مهارات التفكير المستقبلي، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a=0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير المستقبلي البعدي، لصالح طالبات المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a=0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في استبانة مهارات التفكير المستقبلي البعدي، لصالح طالبات المجموعة التجريبية، وأيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a=0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في مقابلة مهارات التفكير المستقبلي البعدية، لصالح طالبات المجموعة التجريبية. This study aimed at designing an e-learning environment that employs active learning strategies and measuring its effectiveness in the developing of the skills of the future thinking in technology among seventh grade students. The researchers applied the qualitative approach and the experimental approach by setting two groups and performing a pre application and a post application tests. The sample was chosen from the female students of Ailboan Primary Co-ed School. It consisted of (70) female students. The study used three tools, the first was achievement test, included (20) items, the second was a questionnaire, included (20) items and the third was interviews, included (4) items to measure future thinking skills. The study reached the following result: First, there are statistically significant differences at (α=1.15) level between the mean scores of the experimental group and the mean scores of the female students in the control group in the post-test of future thinking skills in favor of the experimental group. Second, there are statistically significant differences at (α=1.15) level between the mean scores of the experimental group female students and the mean scores of the female students of the control group in questionnaire of the future thinking skills in favor of the female students of the experimental group. The third, there are statistically significant differences at (α=1.15) level between the mean scores of the experimental group and the mean score of the control group students in interviews of future thinking skills in favor of the experimental group students. |
|---|---|
| ISSN: |
2410-2946 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية بيئة تعليمية إلكترونية توظف استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير المستقبلي في التكنولوجيا لدى طالبات الصف السابع الأساسي
بواسطة: أبو موسى، إيمان حميد حماد منشور: (2017) -
أثر برنامج تعليمي مقترح قائم على التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف السابع الأساسي في الأردن
بواسطة: خميس، مدين إبراهيم ماضي منشور: (2021) -
فاعلية بعض استراتيجيات التعلم النشط لتدريس الرياضيات في تنمية بعض مهارات التفكير لدى طلاب الصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: الغامدي، أحمد جمعان عثمان منشور: (2020) -
أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تنمية المهارات النحوية لدى تلميذات الصف الثامن الأساسي في الجمهورية اليمنية
بواسطة: الوجيه، هيفاء علي منشور: (2023) -
أثر استخدام استراتيجيتي التعلم النشط والألعاب التفاعلية في التحصيل الرياضي وتنمية مهارات التفكير التأملي لدى طالبات الصف السابع الأساسي
بواسطة: القرنة، هيا علي محمد منشور: (2019)
