ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيات التدريس الحديثة في...>الوصف

استراتيجيات التدريس الحديثة في ظل مناهج الإصلاح

العنوان بلغة أخرى: Modern Learning Strategies under Reform Curricula
المصدر: مجلة الآداب والعلوم الإجتماعية
الناشر: جامعة محمد لمين دباغين سطيف 2
المؤلف الرئيسي: ستر الرحمان، نعيمة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Satrulrahman, Naimah
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 22 - 32
DOI: 10.53418/1726-000-028-002
ISSN: 1112-4776
رقم MD: 998740
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | مناهج الإصلاح | إستراتيجية حل المشكلات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التدريس | مناهج التدريس | مناهج الإصلاح | البنائية الاجتماعية | إستراتيجية حل المشكلات | إستراتيجية المشروع | إستراتيجية التعلم التعاوني | Teaching Strategies | Curricula Reform | Constructivism | Socioconstructivism | Problem-Solving Strategies | Project-Based Learning | Cooperative Learning Strategies
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت مناهج الإصلاح، سواء الجيل الأول أو الجيل الثاني، تزويد وتمكين المعلم من ممارسات احترافية تهيئه إلى بناء وتنمية جملة الكفاءات التي تيسر للمتعلمين التكيف والاندماج في الحياة المدرسية والاجتماعية. يعتبر إدراك واستيعاب المعلم للمرجعيات النظرية المعتمدة في بناء المناهج قاعدة هذه الممارسات، وبالتالي يمثل جملة الاستراتيجيات التعليمية التعلمية المناسبة والملائمة لها، واذا كانت البنيوية والبنيوية الاجتماعية تشكل هذه المرجعية، فعلى استراتيجيات التنشيط أن تفعل نشاط المتعلم في بناء الموارد والكفاءات، كاستراتيجية حل المشكلات، استراتيجية المشروع، استراتيجية التعلم التعاوني واستراتيجية التعلم بالاكتشاف وغيرها من استراتيجيات التدريس الحديثة... والتي فعلا ورد ذكرها بل شرحها وتفكيكها في الوثائق المرافقة للمناهج. يبقى فقط أن تفعل هذه الاستراتيجيات داخل الصف الدراسي لتتحول إلى ممارسات يومية، وهي مهمة منوطة بمنظومة التكوين سواء كان أوليا أو مستمرا.

The objective of the curricula reformation is to equip the teachers with professional practices and preparing them to train learners through an educational program to use important learning skills as to facilitate their educational and social integration. These practices will be based on a good perception of the theoretical referential of thoughts including constructivism, socio constructivism, as well as the set of learning strategies and the adequate education which are founded on learners active involvement into learning and activities, mainly training learners to use problem-solving, project-based learning, discovery learning, cooperative learning, etc. In addition, the recommendation of integrating the previously mentioned learning activities into the curricula counting on the enclosed relevant documents as to ensure the efficiency of the educational training attributed to the teachers.

L’objectif des curricula de la réforme est d’outiller l’enseignant par des pratiques professionnelles, le préparant à installer chez ses apprenants des compétences leurs facilitant l’intégration scolaire et sociale. Ces pratiques reposeront sur une bonne perception du référentiel théorique de la conception (constructivisme et le socioconstructivisme) ainsi que l’ensemble de stratégies d’apprentissage et d’enseignement adéquat qui se fonderaient sur l’activité de l’apprenant tel que la résolution de problèmes, le projet, l’apprentissage par découverte, l’apprentissage coopératif etc. Et dont on retrouve la recommandation de leur application au sein des curricula et les documents d’accompagnement, reste à s’assurer de l’efficacité de la formation initiale ou continué attribuée aux enseignants.
ISSN: 1112-4776

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.