ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الذكاء الانفعالي وعلاقته...>الوصف

مستوى الذكاء الانفعالي وعلاقته بمهارات التذوق الأدبي لدى معلمي ومعلمات اللغة العربية للمرحلة الثانوية في منطقة نجران

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Emotional Intelligence and the Level of Literary Appreciation Skills among Arabic Language Teachers for the Secondary Stage in Najran Region
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الشهري، محمد هادي علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Shehri, Mohammed Hadi Ali
مؤلفين آخرين: عتوم، عبدالقادر محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 48 - 60
DOI: 10.36752/1764-008-001-004
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 999547
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الادب العربي | اللغة العربية | نجران | المهارات | الذكاء الانفعالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الانفعالي | التذوق الأدبي | معلمي ومعلمات اللغة العربية | Emotional Intelligence | Arabic Language Teachers | Literary Appreciation Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الذكاء الانفعالي ومستوى مهارات التذوق الأدبي لدى معلمي، ومعلمات اللغة العربية للمرحلة الثانوية في منطقة نجران. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وقام الباحثان بتصميم مقياس الذكاء الانفعالي، والذي تكون من (38) فقرة، ومقياس التذوق الأدبي، والذي تكون من (20) فقرة، ووزع على عينة الدراسة البالغ عددها (105) معلما ومعلمة، منهم (33) معلما، و (72) معلمة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة وبعد إجراء المعالجات الإحصائية اللازمة أظهرت النتائج وجود درجة كبيرة في مستوى الذكاء الانفعالي عند المعلمين والمعلمات، ووجود درجة كبيرة في مهارات التذوق الأدبي، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05 = α) بين المتوسطات الحسابية في مستوى الذكاء الانفعالي ككل لدى معلمي ومعلمات اللغة العربية للمرحلة الثانوية تعزى لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (٠,٠٥ = α) على مقياس التذوق الأدبي ككل تعزى لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، وبينت النتائج أن هناك علاقة ارتباطية بين الذكاء الانفعالي، ومهارات التذوق الأدبي لدى معلمي، ومعلمات اللغة العربية للمرحلة الثانوية. وهناك أثر دال إحصائيا للذكاء الانفعالي، وأبعاده على مهارات التذوق الأدبي لدى معلمي، ومعلمات اللغة العربية، حيث استطاع الذكاء الانفعالي أن يفسر ما نسبته (503). من التغيرات الحاصلة في مستوى مهارات التذوق الأدبي عند معلمي، ومعلمات اللغة العربية.

The study aimed at identifying the relationship between emotional intelligence and the level of literary appreciation skills among Arabic language teachers for the secondary stage in Najran region. To achieve this aim, the researchers used the analytical method. the researchers used two questionnaires; the first one is to measure the level of emotional intelligence, which consists of (38) items, and the second one is to measure the level of literary appreciation scale, which consists of (20) items, The research sample consisted of (105) teachers chosen by randomly, sample,(28) males and (77) females, The results of the study indicated that. the level of emotional intelligence and the level of literary appreciation skills for the teachers was large degree. And there are no significant statistical differences (α = 0.05) at the level of emotional intelligence referred to the variables (gender, qualification, and experience), And there are no significant statistical differences (α = 0.05) at the level of literary appreciation skills referred to the variables (gender, qualification, and experience), In addition, the results indicated that there is a significant correlation between the level of emotional intelligence and the level of literary appreciation skills. There was a statistically significant effect of emotional intelligence and its dimensions on the level of literary appreciation skills among Arabic language teachers. Emotional intelligence was able to explain (.503) variances at the level of literary appreciation skills among teachers of Arabic language.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.