| المستخلص: |
تمثل الهدف الرئيس لهذا البحث في التعرف على أثر إدمان العمل على الاحتراق الوظيفي بالتطبيق على عينة قدرها 285 مفردة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة كفر الشيخ، وتم جمع البيانات الأولية للدراسة من خلال قائمة استقصاء وزعت على مفردات العينة عن طريق الزيارة القصيرة، ووصلت نسبة الردود 88%، وأمكن تحليل البيانات التي تم جمعها عن طريق أسلوب تحليل الارتباط البسيط، وأسلوب تحليل الانحدار المتعدد. وأظهرت نتائج البحث أن 9.8% من التباين في الاحتراق الوظيفي يرجع إلى إدمان العمل، وأن هناك تأثير معنوي لجميع أبعاد إدمان العمل على جميع أبعاد الاحتراق الوظيفي، ما عدا بعد العمل بشكل إجباري فلم تبين النتائج وجود تأثير معنوي له على بعد الاستنزاف العاطفي، ووجود تأثير معنوي لجميع أبعاد إدمان العمل على تبلد المشاعر، ووجود تأثير معنوي لأبعاد إدمان العمل على الإنجاز الشخصي الضعيف. وفيما يتعلق بالمتغيرات الشخصية فتوصلت الدراسة إلى وجود فروق معنوية بين هيئة التدريس في إدراك جميع أبعاد الاحتراق الوظيفي عدا بعد الإنجاز الشخصي الضعيف وذلك وفقا لنوع العمل، بينما لا توجد فروق معنوية بين هيئة التدريس في إدراك جميع أبعاد إدمان العمل وذلك وفقا لنوع العمل. كما لا توجد فروق معنوية بين هيئة التدريس وفقا للعمر والدرجة العلمية في إدراك إدمان العمل (عام)، أو أي من مكوناته. وكذلك توجد فروق معنوية وفقا للدرجة العلمية في إدراك جميع مكونات الاحتراق الوظيفي (عدا الاستنزاف العاطفي). كذلك لا توجد فروق معنوية وفقا لمدة الخبرة في إدراك أي من مكونات إدمان العمل والاحتراق الوظيفي. بينما لا توجد فروق معنوية وفقا للحالة الاجتماعية في إدراك أي من مكونات إدمان العمل، بينما توجد فروق معنوية وفقا للحالة الاجتماعية في إدراك مكونات الاحتراق الوظيفي. بينما لا توجد فروق معنوية في إدراك أي من مكونات إدمان العمل وفقا لعدد الأطفال، في حين توجد فروق معنوية في إدراك أي من مكونات الاحتراق الوظيفي وفقا لعدد الأطفال.
The main objective of this research was to identify the impact of Workaholism on Job Burnout by applying 285 individual members of the teaching staff at Kafr El-Sheikh University. The preliminary data were collected through a survey questionnaire distributed on the sample by short visit. The data collected by the simple correlation analysis method and the multiple regression analysis method were analyzed. The results of the study showed that 9.8% of the variation in Job Burnout was due to Workaholism and that there was a significant effect on all dimensions of Workaholism on all dimensions of Job Burnout, except after compulsory work. The results showed no significant effect after emotional attrition, For all dimensions of addiction to work on the sagging of emotions, and the existence of a significant impact of the dimensions of work addiction to weak personal achievement. With regard to personal variables, the study found that there are significant differences between the teaching staff in recognizing all the dimensions of job burnout except after weak personal achievement, according to the type of work, while there are no significant differences between the faculty in recognizing all dimensions of Workaholism according to the type of work. There are also no significant differences between the teaching staff according to age and degree in the perception of Workaholism (general), or its components. There are also significant differences according to degree in the recognition of all components of Job Burnout (except emotional exhaustion). There are also no significant differences depending on the duration of the experience in the perception of any components of Workaholism and Job Burnout. While there are no significant differences according to the social situation in the perception of any component of Workaholism, while there are significant differences according to the social situation in the perception of the components of Job Burnout. While there are no significant differences in the perception of any component of Workaholism according to the number of children, while there are significant differences in the perception of any of the components Job Burnout according to the number of children.
|
