ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التدريب على بعض إستراتي...>الوصف

فاعلية التدريب على بعض إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً في تحسين الدافعية للتعلم والكفاءة الإجتماعية لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: زكري، نوال بنت محمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zakari, Nawal M.
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 345 - 404
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1002121
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | المهارات التعليمية | التعليم المنظم ذاتيا | الدافعية للتعلم | الكفاءة الذاتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً | الدافعية للتعلم | الكفاءة الإجتماعية | Self-regulated Learning | Motivation to Learning | Social Competence | High School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية التدريب على بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تحسين الدافعية للتعلم والكفاءة الاجتماعية لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية بمحافظة صبيا في منطقة جازان بالمملكة العربية السعودية، تكونت عينة البحث الأساسية من (٥٠) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي تتراوح أعمارهم الزمنية بين 16.12 -17.46 سنة بمتوسط عمري قدره 16.74 سنة، وتم تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية، تلقت التدريب على بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وكان عددهم (٢٥) طالبة، مجموعة ضابطة؛ لم تتلق التدريب على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وكان عددهم (٢٥) طالبة، اشتملت أدوات البحث على مقياس الدافعية للتعلم أعداد/ الباحثة ومقياس الكفاءة الاجتماعية أعداد الباحثة، وبرنامج التدريب على بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا إعداد الباحثة، واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي، وباستخدام اختبار "ت"، توصلت أهم النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي في الدافعية للتعلم والكفاءة الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية التي تدربت على بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي لطالبات المجموعة التجريبية في الدافعية للتعلم والكفاءة الاجتماعية لصالح القياس البعدي.

This research aims to investigate the effectiveness of self-regulated learning strategies training for improving Motivation to Learning and Social Competence Among high school students, the sample of this study consists of (50) students from the second grade in high schools , (Age 17.46-16.12), (M ,16.74), The study sample was divided to two groups; Experimental group consist of 25 student were trained on some self-regulated learning strategies, and control group 25 students did not get any training. The tools include : motivation to learning scale, Social Competence scale ; some self-regulated learning strategies training program , prepared by the researcher, The study relied on Semi experimental method. By using ” T test” the research resulted to that there are significant statistical differences between the means of experimental and control groups in post-test in motivation to learning and Social Competence in the direction of the experimental group who trained on self-regulated learning strategies. As well as, there are significant statistical differences between the means of pre-test and post-test of the experimental group in motivation to learning and Social Competence in the direction of post-test.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.