ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية تدريب الذاكرة العاملة ف...>الوصف

فعالية تدريب الذاكرة العاملة في تحسين الذكاء السائل وتخفيف قلق الرياضيات لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عيسى، ماجد محمد عثمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 137 - 215
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1002354
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الطلاب ذوي الإحتياجات الخاصة | التوتر | القلق | قلق الرياضيات | الذكاء السائل | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

126

حفظ في:
المستخلص: This research aimed an verifying the effectiveness of the working memory training in improving fluid intelligence and mathematical anxiety among students with mathematics learning disabilities, the sample was consisted of (15) students with mathematics learning disabilities in the fifty grade in Balaat Al-Shohada primary school in Taif, the average ages of the studied sample is (122.7) months, the sample was divided randomly into low groups: (8) students for the experimental group of training working memory, (7) students in the control group, and the training has been continued for six weeks with a rate of five sessions per week measuring the mathematical anxiety and fluid intelligence during four weeks of training. The results showed an improving of the intelligence fluid and a minimizing of math anxiety among the pupils of the experimental group after four weeks of training.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية تدريب الذاكرة العاملة في تحسين الذكاء السائل وتخفيف قلق الرياضيات لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، وتكونت عينة الدراسة من (15) تلميذا من ذوي صعوبات التعلم بالصف الخامس الابتدائي بمدرسة بلاط الشهداء الابتدائية بمحافظة الطائف بالمملكة العربية السعودية، وبلغ متوسط أعمار عينة الدراسة الأساسية (122.7) شهرا، تم تقسيم العينة عشوائيا إلى مجموعتين، الأولى (8) تلاميذ في المجموعة التجريبية لتدريب الذاكرة العاملة، والثانية (7) تلاميذ في المجموعة الضابطة، وتم التدريب لمدة ستة أسابيع بمعدل خمس جلسات أسبوعيا وبعد انتهاء التدريب طبق مقياس قلق الرياضيات واختبار المصفوفات المتتابعة لقياس الذكاء السائل (قياس بعدي) وكذلك بعد مرور أربعة أسابيع (قياس تتبعي)، وتوصلت النتائج إلى تحسن مستوى الذكاء السائل وانخفاض مستوى قلق الرياضيات لدى تلاميذ المجموعة التجريبية خلال القياس البعدي والقياس التتبعي، وتم تفسير النتائج في ضوء الإطار النظري ونتائج الدراسات السابقة.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.