ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية إستخدام بعض إستراتيجيات...>الوصف

فاعلية إستخدام بعض إستراتيجيات الذكاءات المتعددة في خفض صعوبة تعلم الرياضيات لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السنور، أميرة محمد إبراهيم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جلجل، نصرة محمد عبدالحميد (مشرف), أبو قوره، كوثر قطب محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج16, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 213 - 244
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1002926
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | الذكاءات المتعددة | الصحة النفسية | صعوبات التعلم | الطلاب الموهوبين | علم النفس التربوي | مصر | المجتمع المصري | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجيات الذكاءات المتعددة | الموهوبون ذو صعوبات التعلم | صعوبات تعلم الرياضيات | Multiple Intelligences Strategies | Gifted Students with Math learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

151

حفظ في:
المستخلص: The current research aims to Disclosure effectiveness of using multiple intelligences strategies to decrease the mathematics learning disabilities among gifted students with math learning disabilities in the Second Stage of Basic Education. The basic sample of the current study consists of (36) gifted students with math learning disabilities, their ages were between (144 – 151) months. Applying a battery of tests and standers the research has been came to: Finding out statistically significant differences at level of (0.01) between the experimental group grades ranks averages, and the control group grades average in post- measurement for their degrees on the achievement test of the mathematics, to the members of the experimental group. There are statistically significant differences at level of (0.01) between the experimental group grades ranks averages, on the two pre- and post-measures for their degrees on the achievement test of the mathematics, to the post- measurement. There are no statistically significant differences between the control group grades ranks averages on the two pre- and post measures for their degrees on the achievement test of the mathematics.

يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر استخدام بعض استراتيجيات الذكاءات المتعددة في خفض صعوبات تعلم الرياضيات لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي، وقد تكونت عينة البحث من (36) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي من الموهوبين ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، وقد تراوحت أعمارهم الزمنية بين (144 – 151) شهرا، بمتوسط قدره (149.05) شهرا. وبتطبيق بطارية من الاختبارات والمقاييس توصلت نتائج البحث إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية، ومتوسطي رتب درجات أفراد المجموعة الضابطة في القياس البعدي لدرجاتهم على مهارة حل المشكلات الرياضية كما يقاس من خلال الاختبار التحصيلي في الرياضيات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مهارة حل المشكلات الرياضية كما يقاس من خلال الاختبار التحصيلي في الرياضيات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي على مهارة حل المشكلات الرياضية كما يقاس من خلال الاختبار التحصيلي في الرياضيات.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.