ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البحث الإجرائي مدخلا لتنمية مه...>الوصف

البحث الإجرائي مدخلا لتنمية مهارات المعالجات الإحصائية لدى طلاب الدبلوم الخاص في التربية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Action Research Approach on Developing Statistical Treatments Skills Among the Students of Special Diploma in Education
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالبر، عبدالناصر محمد عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdulalber, Abdulanaser Mohammed Abdulhameed
المجلد/العدد: مج16, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 260 - 341
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1003244
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | التربية الخاصة | الطلاب ذوي الإحتياجات الخاصة | المعالجات الإحصائية | البحوث الإجرائية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل البحث الإجرائي | مهارات المعالجات الأحصائية | طلاب الدبلوم الخاص في التربية | Action Research Approach | Statistical Treatment Skills | Special Diploma in Education students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

94

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى إعداد قائمة بمهارات المعالجات الاحصائية الواجب توافرها لدى طلاب الدبلوم الخاص في التربية، ودراسة أثر استخدام مدخل البحث الاجرائي على تنمية مهارات المعالجات الاحصائية ككل والمهارات الفرعية (كل على حدة) لدى هؤلاء الطلاب، وكذلك دراسة أثر اختلاف نمط إجراء البحث الاجرائي (فردي-جماعي – بدون إجراء أي بحوث) على تنمية مهارات المعالجات الاحصائية لدى طلاب الدبلوم الخاص بكلية التربية – جامعة المنوفية. واعتمد البحث في إجراءاته على المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعات التجريبية والضابطة، حيث قسمت عينة البحث إلى: مجموعة تجريبية أولى عددها (32) طالباً وطالبة درست باستخدام مدخل البحث الاجرائي الفردي، ومجموعة تجريبية ثانية وعددها (32) طالباً وطالبة درست باستخدام مدخل البحث الاجرائي الجماعي، ومجموعة ضابطة وعددها(32) طالباً وطالبة درست باستخدام المدخل المعتاد في التدريس. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها: -وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة الضابطة في اختبار مهارات المعالجات الاحصائية ككل والمهارات الفرعية – كل على حدة - وذلك لصالح طلاب المجموعة التجريبية الأولي. -وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى ( 0,05 ) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الثانية والمجموعة الضابطة في اختبار مهارات المعالجات الاحصائية ككل والمهارات الفرعية – كل على حدة - وذلك لصالح طلاب المجموعة التجريبية الثانية. -وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى ( 0,05 ) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات الثلاث في اختبار مهارات المعالجات الاحصائية يعزى إلى اختلاف نمط إجراء البحث الاجرائي (فردي – جماعي – بدون إجراء أي بحوث) لصالح طلاب المجموعة التجريبية الثانية (البحث الإجرائي الجماعي(.

The present research aimed at preparing a list of statistical treatments skills that the students of Special Diploma in Education should have, and investigating the effect of using Action Research Approach on developing those students’ overall statistical treatments skills as well as each sub-skill. It also studied the effect of different patterns of action research conduction (individual - team - without any research) on developing the statistical treatments skills of Special Diploma in Education students, Menoufia University. The design adopted in the present research was a quasi-experimental one. The research sample was selected and assigned at random as two experimental groups and one control group; each one consisted of (32) students. The first experimental group was taught using individual Action Research Approach and the second experimental was taught using team Action Research Approach. As for the control group, it was taught by the traditional approach of teaching. The data obtained was statistically analyzed and the findings revealed that: - There was a statistically significant difference at the (0.05) level between the first experimental and the control groups’ posttest mean scores of the overall statistical treatments skills and each skill in favor of the first experimental group. - There was a statistically significant difference at the (0.05) level between the second experimental and the control groups’ posttest mean scores of the overall statistical treatments skills and each skill in favor of the second experimental group. - There was a statistically significant difference at the (0.05) level between the three groups’ posttest mean scores of statistical treatments skills due to the difference in action research conduction pattern in favor of the second experimental group (Team Action Research).
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.