ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح قائم على التعلم ا...>الوصف

برنامج مقترح قائم على التعلم النشط لتنمية المهارات الجغرافية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Program Based on Active Learning for Developing the Geographic Skills of the Third Preparatory Grade Students in Riyadh
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: الحناكي، لولوة علي إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: س40, ع152
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: أبريل / شعبان
الصفحات: 39 - 59
DOI: 10.35270/0011-040-152-002
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 1003375
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | التعلم النشط | التعليم المتوسط | تدريس الجغرافيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج مقترح | التعلم النشط | المهارات الجغرافية | A Proposed Program | Active Learning | Geographical Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى إعداد برنامج قائم على التعلم النشط، وقياس فاعليته في تنمية المهارات الجغرافية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بمدينة الرياض، وتم إعداد قائمة المهارات الجغرافية المناسبة للطالبات بعد التأكد من صدقها، وفي ضوء ذلك تم تحليل محتوى كتاب الجغرافيا المقرر على طالبات الصف الثالث المتوسط للتعرف إلى مدى توافر المهارات الجغرافية، وأيضاً أعدت بطاقة لملاحظة أداء الطالبات لمهارات فهم الخريطة، ثم صياغة محتوى البرنامج المقترح في ضوء الأسس الفلسفية التي تم التوصل إليها من الإطار النظري للبحث، وإعداد اختبار مهارات التفكير الجغرافي لقياس مستوى أداء طالبات الصف الثالث المتوسط لمهارات التفكير الجغرافي وتم تطبيق أدوات قياس البحث قبل تدريس البرنامج وبعده، وقد وقع الاختيار على مركز الإشراف التربوي بجنوب الرياض، ثم وقع الاختيار على المتوسطة (13)، وقد بلغ عدد مجموع أفراد العينة (58) طالبة، تم توزيعهن إلى مجموعتين متكافئتين، وبعد المعالجات الإحصائية تم التوصل إلى عدة نتائج، كان من بينها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التفكير الجغرافي البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وأيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في اختبار مهارات التفكير الجغرافي القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي، وأيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير الجغرافي القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي.

This study aims to developing an active learn¬ing-based program and measuring its effective¬ness in developing the geographic skills among the third preparatory grade students in Riyadh. A list of appropriate geographical skills for stu¬dents after making sure of the sincerity has been prepared, and in light of this, the content of the Geography textbook destined for the third pre¬paratory students has been analyzed to find out the availability of geographical skills. Also a card for observing the performance of the students in understanding the maps has been prepared. Then the content of the proposed program has been formulated in the light of the philosophical foundations reached from the theoretical framework of the research and a test of geographical thinking skills to measure the performance of the 3rd grade students, and research measure tools were applied before and after teaching the program, The Educational Supervision Center in South of Riyadh with the intermediate school No. 13 were chosen for the experiment. The individuals in the sample were 58 students who were divid¬ed into 2 equivalent groups. After some statis¬tical processes, several results were reached, and there were statistically significant differenc¬es between the averages of the experimental group. There were also statistically significant differences in testing pre and post the geograph¬ical thinking skills in favor of the posttest. The results revealed statistically significant differenc¬es between the averages of the experimental and control group in the pre and posttest of the geographical thinking skills in favor of posttest.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.