ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير إستخدام المنظمات المتقدم...>الوصف

تأثير إستخدام المنظمات المتقدمة والتدريس الإلكتروني على تحصيل العلوم البيولوجية وتنمية التفكير المنطقي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: غلوش، أحمد محمد مصطفى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج16, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 1 - 28
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1003400
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الإلكتروني | تحصيل العلوم البيولوجية | تنمية التفكير المنطقي | التعليم الأساسي | طلاب مرحلة الأساس | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تقصي تأثير استخدام كل من المنظمات المتقدمة والتدريس الإلكتروني (نمط التدريس بمساعدة الكمبيوتر) على التحصيل الدراسي وتنمية التفكير المنطقي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي فيما يخص محتوى وحدة" التنوع والتكيف في الكائنات الحية" ولتحقيق الهدف من البحث، تم اختيار عينة عشوائية من بين تلاميذ مدرسة الحصفة الإعدادية التابعة لإدارة الرياض التعليمية بكفر الشيخ تم تقسيمها عشوائيا إلى ثلاث مجموعات هم: مجموعة تجريبية أولى: شملت (35) تلميذا تدرس بطريقة" المنظمات المتقدمة"؛ ومجموعة تجريبية ثانية: شملت (35) تلميذا تدرس بطريقة" التدريس بمساعدة الكمبيوتر"؛ ومجموعة ضابطة: شملت (35) تلميذا تدرس بالطريقة التقليدية. هذا وقد تم تطبيق أدوات البحث المتمثلة في " الاختبار التحصيلي" و "اختبار التفكير المنطقي" قبلياً وبعد المعالجة التدريسية، وأسفر البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تلاميذ المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة في كل من اختبار التحصيل الدراسي واختبار التفكير لصالح المجموعتين التجريبيتين. كما خلص البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تلاميذ المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية في كل من اختبار التحصيل الدراسي واختبار التفكير المنطقي.

This piece of research aimed at investigating the effect of using both advance organizers and e-learning (CAI style) on academic achievement and developing logical thinking for first grade preparatory students concerning the content of the unit entitled “Diversity and Adaption in Living Organisms”. To achieve this aim, a random sample was selected from Al-Hasafa Preparatory School – supervised by Al-Ryad Instructional Administration in Kafr El-Sheikh. The sample was randomly divided into three groups: the first experimental group that included (35) students studied by the “advance organizers” method; the second experimental group that included (35) students studied by the “CAI” method and the control group that included (35) students studied by the traditional method. Scores were statistically manipulated t-test and effect size equation. The research concluded that there were statistically significant differences between the experimental groups and the control one on both tests for the sake of the experimental groups. Moreover, the research resulted in no statistically significant differences between the experimental groups on the achievement and the thinking tests.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.