| LEADER |
04327nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1745114 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 541309
|a غلوش، أحمد محمد مصطفى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تأثير إستخدام المنظمات المتقدمة والتدريس الإلكتروني على تحصيل العلوم البيولوجية وتنمية التفكير المنطقي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 28
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث تقصي تأثير استخدام كل من المنظمات المتقدمة والتدريس الإلكتروني (نمط التدريس بمساعدة الكمبيوتر) على التحصيل الدراسي وتنمية التفكير المنطقي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي فيما يخص محتوى وحدة" التنوع والتكيف في الكائنات الحية" ولتحقيق الهدف من البحث، تم اختيار عينة عشوائية من بين تلاميذ مدرسة الحصفة الإعدادية التابعة لإدارة الرياض التعليمية بكفر الشيخ تم تقسيمها عشوائيا إلى ثلاث مجموعات هم: مجموعة تجريبية أولى: شملت (35) تلميذا تدرس بطريقة" المنظمات المتقدمة"؛ ومجموعة تجريبية ثانية: شملت (35) تلميذا تدرس بطريقة" التدريس بمساعدة الكمبيوتر"؛ ومجموعة ضابطة: شملت (35) تلميذا تدرس بالطريقة التقليدية. هذا وقد تم تطبيق أدوات البحث المتمثلة في " الاختبار التحصيلي" و "اختبار التفكير المنطقي" قبلياً وبعد المعالجة التدريسية، وأسفر البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تلاميذ المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة في كل من اختبار التحصيل الدراسي واختبار التفكير لصالح المجموعتين التجريبيتين. كما خلص البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تلاميذ المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية في كل من اختبار التحصيل الدراسي واختبار التفكير المنطقي.
|
| 520 |
|
|
|b This piece of research aimed at investigating the effect of using both advance organizers and e-learning (CAI style) on academic achievement and developing logical thinking for first grade preparatory students concerning the content of the unit entitled “Diversity and Adaption in Living Organisms”. To achieve this aim, a random sample was selected from Al-Hasafa Preparatory School – supervised by Al-Ryad Instructional Administration in Kafr El-Sheikh. The sample was randomly divided into three groups: the first experimental group that included (35) students studied by the “advance organizers” method; the second experimental group that included (35) students studied by the “CAI” method and the control group that included (35) students studied by the traditional method. Scores were statistically manipulated t-test and effect size equation. The research concluded that there were statistically significant differences between the experimental groups and the control one on both tests for the sake of the experimental groups. Moreover, the research resulted in no statistically significant differences between the experimental groups on the achievement and the thinking tests.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a التعليم الإلكتروني
|a تحصيل العلوم البيولوجية
|a تنمية التفكير المنطقي
|a التعليم الأساسي
|a طلاب مرحلة الأساس
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 773 |
|
|
|c 009
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 004
|m مج16, ع4
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 016
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-016-004-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1003400
|d 1003400
|
