ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مستوى تطبيق برنامج التدريس المنظم في فصول الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد في برامج التوحد الحكومية بمحافظة جدة

العنوان مترجم: The Level of Application of The Structured Teaching Program in Classes for Students with Autism Spectrum Disorder in Government Autism Programs in Jeddah
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السقاف، عبدالمحسن عصام (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزارع، نايف بن عابد إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج68
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 351 - 388
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2019.54803
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1003713
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى تطبيق برنامج التدريس المنظم في برامج التوحد الحكومية، من قبل معلمي التوحد الذكور العاملين ببرامج التوحد الحكومية والتي تخدم الطلاب المشخصين باضطراب طيف التوحد.
ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير مقياس مستوى تطبيق برنامج التدريس المنظم كأداة للدراسة، حيث تم تطبيق أداة الدراسة على جميع معلمي التوحد الذكور العاملين ببرامج التوحد الحكومية والبالغ عددهم (76) معلماً يعملون في (26) برنامج حكومي.
حيث قام الباحث باستخدام تحليل التباين الأحادي (ONE WAY ANOVA) على مجتمع البحث الحالي، وأشارت أهم النتائج إلى أن مستوى تطبيق برنامج التدريس المنظم جاء بدرجة بسيطة للبعد الأول وهو (التنظيم المادي لمكونات الصف الدراسي)، بينما حصل كل من البعد الثاني (الجداول البصرية)، والبعد الثالث (التنظيم البصري)، والبعد الرابع (أنظمة العمل).
وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحث بضرورة تبني برنامج التدريس المنظم في البرامج والمؤسسات التي تعني بذوي اضطراب طيف التوحد، والحاجة إلى إجراء دراسات على بقية عناصر البرنامج.


The current study aimed to identify the level of application of the structured teaching program in government autism programs by male autism teachers working in government autism programs that serve students diagnosed with the autism spectrum disorder. To achieve the objectives of the study, the researcher developed the standard of application of the organized teaching program as a tool of study. It was applied to all 76 male autism teachers working in 26 government autism programs.
The researcher used ONE WAY ANOVA analysis on the current research community. The most important findings indicated that the level of application of the organized teaching program ranked (small degree) for the first dimension, namely (physical organization of the components of the classroom). The second dimension (visual tables), the third dimension (visual regulation), and the fourth dimension (working systems) got.
In light of these findings, the researcher recommended adopting a structured teaching program in programs and institutions that deal with people who have autism spectrum disorder. It also recommended conducting studies on the rest of the program elements.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018

ISSN: 1687-2649