ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المبادرات والتجارب العالمية في...>الوصف

المبادرات والتجارب العالمية في إعداد معلمي "STEM" في كل من فنلندا وسنغافورة واستراليا وإمكانية الإفادة منها في تطوير إعداد معلم "STEM" في مصر

العنوان المترجم: Global Initiatives and Experiences in Preparing STEM Teachers in Finland, Singapore and Australia, and The Possibility of Using Them in Developing STEM Teacher Preparation in Egypt
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شحاته، عبدالباسط محمد دياب (مؤلف)
المجلد/العدد: ج68
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 2415 - 2462
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2019.58470
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1003958
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مصر | إعداد المعلمين | تدريس العلوم | فنلندا | استراليا | سنغافورة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

764

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على أهم المبادرات والتجارب العالمية في إعداد معلمي STEM في كل من فنلندا وسنغافورة وأستراليا لتقديم أهم التوصيات والمقترحات التي تفيد في تطوير لإعداد معلمي مدارس STEM في مصر. وقد تم استخدام المنهج المقارن من خلال مدخل جورج بيريداي في التربية المقارنة، نظراً لأن هذا المدخل يتناسب مع طبيعة هذا البحث، ويتضمن عدة خطوات من أهمها الوصف، والتفسير، والمناظرة، والمقارنة.
وقدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات التي تفيد في تطوير إعداد معلمي STEM في مصر:
- أن يتم اختيار معلم STEM بناء على تمتعه بالعديد من المهارات منها الشخصية والقيادية والمهنية تمكنهم من التعامل مع الطلاب المتفوقين والمتميزين.
- إنشاء شعبة STEM في كلية التربية على مستوى البكالوريوس تقوم بالجمع بين المقررات العلمية والتكنولوجية والهندسية.
- تركيز الشعب العلمية بكليات التربية في برامجها ومقرراتها على تعليم STEM بشكل متكامل من أجل إعداد معلم متمكن من التخصص وذا مهارات وقدرات عالية يمكنه من التدريس بمدارس STEM.
- إنشاء مراكز علمية وهندسية وتكنولوجية في كليات التربية تهدف إلى الإعداد الجيد لمعلمي STEM.
- إنشاء مواقع للتنمية المهنية لتطوير المعلمين في كافة مراحل التعليم.
- إنشاء مجموعات معلمين بحثية في STEAM لتشجيع مجتمعات المعلم لإجراء بحوث حول تعليم STEAM.


The current research aims to identify the most important global initiatives and experiences in preparing STEM teachers in Finland, Singapore and Australia to present the most important recommendations and proposals that benefit in advancing STEM school teachers in Egypt. The comparative approach has been used through the George Bereday's approach in comparative education, since this approach is appropriate to the nature of this research, and includes several steps, the most important of which are description, interpretation, debate, and comparison.
The research presented a set of recommendations and proposals that benefit in advancing the preparation of STEM teachers in Egypt:
- A STEM teacher should be selected on the basis of his many skills, including personal, leadership and professional skills that enable them to deal with outstanding and distinguished students.
- Establishing a STEM department in the Faculty of Education at the bachelor’s level, which combines the courses of science, technology and engineering.
- Departments of the science of the Education Faculties focus in their programs and courses on teaching STEM in an integrated manner in order to prepare a teacher capable of specialization and with high skills and capabilities that enable him to teach in STEM schools.
- Establishing centers of science, engineering and technologies in the Faculties of Education aimed at good preparation of STEM teachers.
- Establishing professional development sites for the advancement of teachers in all stages of education.
- Establishing research teacher groups at STEAM to encourage teacher communities to conduct research on STEAM education.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.