ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج قائم على التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير الأساسية وخفض قصور الإنتباه لدى التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Programme Based on Active Learning in Developing Basic Thinking Skills and Reducing Attention Disorders for Educable Mentally Disabled Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جبر، رضا عبدالرازق جبر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج16, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 154 - 240
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1004021
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تعرف فاعلية استخدام التعلم النشط في تنمية بعض مهارات التفكير الأساسية، وخفض قصور الانتباه لدى التلاميذ القابلين للتعلم، وتكونت عينة البحث من (8) تلاميذ من التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم بالمدرسة الفكرية بالمنصورة، تتراوح أعمارهم ما بين (10: 14) سنة، ودرجة ذكاء (60: 75) على مقياس استانفورد بينيه الصورة الخامسة، طبق عليهم مقياس مهارات التفكير الأساسية (الملاحظة، والمقارنة، والتصنيف، والتسلسل)، ومقياس تقدير قصور الانتباه، والبرنامج القائم على التعلم النشط المتمثل في: القصة المصورة، والنمذجة، والحوار والمناقشة، واللعب التعليمي، والعروض العملية، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق بين التطبيقين (القبلي- البعدي) في مهارات التفكير الأساسية وقصور الانتباه لصالح التطبيق البعدي في تنمية المهارات وخفض قصور الانتباه، وعدم وجود فروق بين التطبيقين (البعدي- التتبعي) في مهارات التفكير الأساسية وقصور الانتباه لدى التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم، مما يدل على استمرارية فاعلية البرنامج.

The current research aimed at identifying the effectiveness of using active learning in developing some basic thinking skills and reducing attention disorders for educable mentally disabled students. The research sample consisted of (8) student Mansoura. Their ages are between (01: 01) years and their IQ is (01: 57) on Stanford- Binet Intelligence Scale, Fifth Edition. The scale of basic thinking skills (Observation, Comparison, Classification, Sequency), The scale of measuring attention disorders, The programme based on active learning represented in: comic story, modeling, discussion and dialogue, educational games and practical shows, were applied on those students. The research results revealed the existence of differences between the two applications (pre- post) in the basic thinking skills and attention disorders in favor of the post application in developing skills and reducing attention disorders and that there is no difference between the two applications (post- following) in the basic thinking skills and attention disorders for educable mentally disabled students which indicates the continuity of the programme effectiveness.

ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة