| LEADER |
04494nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1745602 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a جبر، رضا عبدالرازق جبر
|g Gabr, Reda AbdelRazik Gabr
|e مؤلف
|9 541675
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج قائم على التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير الأساسية وخفض قصور الإنتباه لدى التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Programme Based on Active Learning in Developing Basic Thinking Skills and Reducing Attention Disorders for Educable Mentally Disabled Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 154 - 240
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The current research aimed at identifying the effectiveness of using active learning in developing some basic thinking skills and reducing attention disorders for educable mentally disabled students. The research sample consisted of (8) student Mansoura. Their ages are between (01: 01) years and their IQ is (01: 57) on Stanford- Binet Intelligence Scale, Fifth Edition. The scale of basic thinking skills (Observation, Comparison, Classification, Sequency), The scale of measuring attention disorders, The programme based on active learning represented in: comic story, modeling, discussion and dialogue, educational games and practical shows, were applied on those students. The research results revealed the existence of differences between the two applications (pre- post) in the basic thinking skills and attention disorders in favor of the post application in developing skills and reducing attention disorders and that there is no difference between the two applications (post- following) in the basic thinking skills and attention disorders for educable mentally disabled students which indicates the continuity of the programme effectiveness.
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي تعرف فاعلية استخدام التعلم النشط في تنمية بعض مهارات التفكير الأساسية، وخفض قصور الانتباه لدى التلاميذ القابلين للتعلم، وتكونت عينة البحث من (8) تلاميذ من التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم بالمدرسة الفكرية بالمنصورة، تتراوح أعمارهم ما بين (10: 14) سنة، ودرجة ذكاء (60: 75) على مقياس استانفورد بينيه الصورة الخامسة، طبق عليهم مقياس مهارات التفكير الأساسية (الملاحظة، والمقارنة، والتصنيف، والتسلسل)، ومقياس تقدير قصور الانتباه، والبرنامج القائم على التعلم النشط المتمثل في: القصة المصورة، والنمذجة، والحوار والمناقشة، واللعب التعليمي، والعروض العملية، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق بين التطبيقين (القبلي- البعدي) في مهارات التفكير الأساسية وقصور الانتباه لصالح التطبيق البعدي في تنمية المهارات وخفض قصور الانتباه، وعدم وجود فروق بين التطبيقين (البعدي- التتبعي) في مهارات التفكير الأساسية وقصور الانتباه لدى التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم، مما يدل على استمرارية فاعلية البرنامج.
|
| 653 |
|
|
|a الصحة النفسية
|a الرعاية الإجتماعية
|a مهارات التفكير الأساسية
|a الطلاب المعاقين عقليا القابلين للتعلم
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|a التعلم النشط
|a مهارات التفكير الأساسية
|a قصور الإنتباه
|a التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم
|b Active Learning
|b Basic Thinking Skills
|b Attention Disorders
|b Educable Mentally Disabled
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 006
|m مج16, ع6
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 016
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-016-006-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1004021
|d 1004021
|
