ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام إستراتيجية المح...>الوصف

فاعلية استخدام إستراتيجية المحطات العلمية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية المفاهيم الجغرافية ومهارات التفكير البصري لدي تلاميذ الصف الرابع الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Scientific Stations Strategy in Teaching Social Studies to Improve the Geographic Concepts and Visual Thinking Skills for the Primary School Fourth Grade Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السحت، مصطفى زكريا أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج17, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 27 - 86
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1005666
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | طرق التدريس | المناهج التعليمية | المفاهيم الجغرافية | مهارات التفكير البصري
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

191

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية المفاهيم الجغرافية ومهارات التفكير البصري لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. وتم استخدام كل من المنهج الوصفي وذلك للاستفادة من أدبيات البحث التربوي في مجال استراتيجية المحطات العلمية والمفاهيم الجغرافية والتفكير البصري في صياغة الإطار النظري وإعداد أدوات البحث، وكذلك المنهج التجريبي القائم على تقسيم عينة البحث المكونة من 70 طالباً وطالبة إلى مجموعتين (تجريبية ٣٥ وضابطة ٣٥). وقد أعد الباحث اختباراً في المفاهيم الجغرافية وآخراً لمهارات التفكير البصري في الدراسات الاجتماعية. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية في تنمية المفاهيم الجغرافية ومهارات التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية.

The Current Research aimed at determining the Effectiveness of Using Scientific Stations Strategy in Teaching Social Studies to develop the Geographic Concepts and Visual Thinking Skills for the Primary School Fourth Grade Pupils. The descriptive method was used to make use of the educational literature reviews in the area of the scientific stations strategy, the geographic concepts and the visual thinking in forming the theoretical framework as well as preparing the research tools. Also, the experimental method was used by dividing the research sample, 70 Male and Female Pupils, into two groups (35 experimental and 35 control). The researcher prepared two tests, a geographic concepts test and visual thinking skills test. The results showed that there is a statistically significant difference between the members of the control and experimental groups in geographic concepts and visual thinking skills in the favor of the experimental group.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.